《开国大典》优秀教案评选.docVIP

26、开国大典 教学要求： 知识目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 进行“阅读要有一定的速度”的初步训练。 能力目标： 能做到阅读要有一定速度，学会自读自悟，学习如何与小组成员合作学习。 情感目标： 认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 激发学生的爱国热情。 教学重难点?： 1、理清文章的叙述顺序。? 2、找出并理解课文中含义比较深刻的句子，体会当时人物的情感。　　 教学方法： 1、“读、思、议、导”结合法。以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么，运用怎样的写作顺序；然后让学生“想一想”作者这样写的目的；再“议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要“议一议”你对哪些问题或哪个句段、人物、环节感兴趣，感兴趣的原因是什么？体会是什么？最后教师针对课堂中出现的问题进行点拨、引导，使学生不仅能解决课文中的问题，而且有一个明确的阅读思路。 2、“读、写”结合法。读古思今，在课文的基础上写写现在的自己该做些什么？怎么做？ 教学准备 　　1、教师准备：课件、视频 2、学生准备：自主预习课文，收集“开国大典”的相关资料。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣。 1、欣赏歌曲，你知道祖国母亲的诞辰吗？引入课题。 （相机板书课题，并理解：开国、典） 2、师：好，现在就让我们随着历史的长河逆流而上，走进新中国的开国大典。 二、检查预习。 　 1、想想课文给我们描述了大典的哪些场面？。 2、学生交流归纳。(板书) 三、重点研读。 1、师：请同学们选择你最难忘的场面读一读，边读边想象当时的情景，勾画出让你难忘的句子。你从中感受到了什么？ 2、学生自读自悟后进行汇报。 3、教师结合学生交流情况引导深入研读： （根据学生感悟灵活切入教学，引导学生自主感悟，感情诵读。） 语段一：工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。（引导学生从直奔，赶来等词体会群众急切的心情。） 语段二：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 （引导学生抓住“排山倒海”、“一齐”等词语体会群众的热情及对毛主席的热爱之情。） 师请生介绍为什么大家如此热爱毛泽东主席？师补充介绍，加深学生情感，便于诵读。 语段三：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 （1）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”重复两次有什么好处？采用了什么手法？（反复） （2）这两句话描写的内容是一个场面吗？（分组讨论） （3）引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词语体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。 （4）指导感情朗读，试着背诵一下。 语段四：三十万人一齐脱帽，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。 （1） 引导学生抓住“一齐脱帽肃立”，“一齐抬头瞻仰”体会人民群众的心情。 （2）感受人们肃然起敬的原因，体会“中国人民从此站起来了”。介绍中国近代屈辱史，加深学生对“中国人民从此站起来了”的体会。 （3）感情朗读。 （4）观看视频，感悟对祖国的热爱。 语段五：两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 感情朗读，再现万众欢腾的场面。 拓展延伸 此时，我们才会真正读懂典礼上那一阵阵的掌声，欢呼声，这掌声这欢呼声都是因为：（中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！中国人民从此站起来了。）那么，望着这繁花似锦的天安门广场，回首开国大典，你有什么话想说吗？写下来和大家交流。 五、总结。 此刻我用一首歌来表达我的心情，一颂一和。让开国大典的一幕幕再现在我们的眼前，心中。 六、布置作业： 试着用今天我们学习的方法，分析课文最后一段。 七、板书设计： 典礼之前 一齐赶来 典礼仪式 一齐鼓掌 开国大典 阅兵式 一齐欢呼 群