总复习综合运用.doc

【学习目标】 1、进一步理解比例的意义和性质；判断两个量是否成比例。 2、学会运用数学的思维方式去解决日常生活中的问题。 【教学准备】 1、选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m） 2、在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3、从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽） 【导学流程】 一、导入：情境引入，回顾再现， 说一说以前学习了哪些统计知识？ 二、复习梳理 探索规律 1、平衡（一） 如果塑料袋挂在竹竿左右两边刻度相同的地方，怎样放棋子才能保证平衡？（两边所放的棋子要同样多。） 如果左右两边塑料袋放入同样多的棋子，它们移动到什么样的位置才能保证平衡？小组代表上台演示。 （3）你有什么体会？ 要保证竹竿平衡。 2、平衡（二） （1）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几个才能保证平衡？ （2）如果左边的塑料袋在刻度6上放1个棋子? 3、平衡（三） （1）问题：左边在刻度4上放3个棋子并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个棋子才能 保证平衡呢？ （2）动手进行实验活动，将实验结果记录在P115表格上。 （3）从表中你发现刻度数和所放棋子数成什么比例？（这两种量成反比例）  二、议一议 (一)对学与群学： 1．对子间相互检查知识梳理与习题完成情况，并帮助解决疑惑。 2．组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。 (二)组内小展示 教师下组指导，了解情况，重点指导学困生，选择小组展示。 (三)全班大展示 ①组织学生独立解答.。 教师注意提醒学生考虑事件发生的等可能性以及几率的多少。 ②汇报订正，说说思路。 三、练一练。 自由地设计，并各同学活动。 四、谈一谈：回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 【板书设计】 综合运用——有趣的平衡 【学习目标】 1、掌握平面图形的特征及各种计算方法；理解比例尺的意义。 2、会从数学角度提出问题，理解问题。 3、能综合运用有关圆的周长、面积等知识解决问题，发展应用意识。 【导学流程】 一、导入：这节课，我们一起来学习运动场的设计，来为学校设计一个小型运动场。 二、活动过程 1、说一说运动场的形状。 (1)运动场由1个_______形和两个_______组成。 (2)长方形的长是两条直线跑道的长，宽是两个半圆的________。 (3)运动场共设4条跑道，最内侧跑道的内沿长200m ，每条跑道宽1 m。 (4)直线跑道的长定为50米。如P116示意图所示。 (5)宽（半圆的直径）为________________米 2、解决问题。 (1)画一张比例尺是1:800 的平面图。（画在自己准备的纸上） ①说一说你想怎么画？ ②直线跑道在图上用________厘米表示？宽（半圆的直径）在图上用________厘米表示？ ③展示画出的平面图，小组交流，共同评价。 3、这个运动场的占地面积是多少平方米？ (1)你认为应该怎样计算运动场的占地面积？ (长方形面积+圆面积=运动场面积) (2)说一说计算步骤,写一写计算过程：____________________________ 4、要给运动场铺上20㎝厚的煤渣，一共需要多少立方米的煤渣？ ①你认为可以怎样求煤渣的体积？（煤渣的体积=运动场面积×煤渣的厚度） ②计算时要注意什么？（单位统一：20㎝=0.2m） ③算一算，将结果与同学交流。 5、设计100 m和200 m赛跑的起跑线。 你认为先确定哪一道的100米起线？位置在哪里比较合理？终点在哪里？ (2)终点线不变，第2道100 m跑的起跑线在哪里？ (二)对学与群学： 1．检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑 2．组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。 三、展一展 (一)组内小展示： (二)全班大展示： 四、练一练 1.如果要给4条跑道铺设塑胶，每平方米价格170元，一共需要多少钱？ 2.运动场内还可以设计其他什么运动设施？______________________________________ 五、谈一谈 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？ 【板书设计】 综合运用——设计运动场 【学习目标】 通过活动，学会运用数学的思维方式解决日常生活中的一些问题。 会从数学角度提出问题，理解问题。 【教学用具】：各种邮票数枚 【导学流程】 一、导入：今天，我们一起来探究邮票中的数学问题