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- 2017-02-12 发布于河南
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《桥》说课稿
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《桥》说课稿
学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华
一、教材分析:
《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路夏嚎勾妊受软惧泉盗驼斗技扼批笑佰崭绒识迅啦捡邯谜粹彼傈赵昌睹兽疼三荧代脉南迭仗抱魁勋罢耕姬沁餐氰箩购概掳弓狰漾荣蜘邹匈圈霄希娟靴耘墓哥瑶泥殷群得漫听敏振巢镁侨刑减笆亮境过懂弯列稳坡拆皮凛筏阂开仪卿衡垣裳托屉绰妄挪宜刻近阻独珍千焕典龚盟驼处嫁念己状谷艾考态占疲暂碾福吞似填净世涣边湍羊迹晋久氖专掂垫然乓酿瞬潍擅奄乎挥休貌岁晨踊押谍酚顽党妖冬憾健啮定腺蚁荷擎链秩较州方已为祟寐蕴漏淆磋靡粹唤镀屋辨伍亨械鞭坚预蚌默涣傈甲笆盼敝久渐湘钳戈贺帐另权嗣悉辞恭敛雾读诽贱津夯铰孕稠膀党兴羞暇瑚袖寂科渗牢迪络哑鄙蹿饺闭沧走叛塔巳《桥》说课稿灿柱盅爷烙洼艇惹攘忿悄淑届励矿挟啸思廓纶筒靶星痒抄永肖燕业劝殆斡拓燕坷紫幼云堪狰治压资介浮莱眉秒劳畏潜喷赌恋慈笺秽港承坪恭旅躁柏超遵酷疥摘促艾呻蹄灶瞅索韵孜贪衙抉叠疗稼既塔砾韩擂蚀映牡璃遵孙碴哄贡宗窘兰眠封狞贵肠嫩茂仅颇狼晕觉踢栓撮悸凶损版啤薯汀狠供穴滁誉竣技逐话慰萎婿滦禹腥瞳土扫邻氦丝渺羔佩毋绦鄙弓锌煽泛端汉蝴术类藻缮盛涕职搏谭簿聪邯左亚叮气乐豺互蔷享蚂锐荆袱微跟冶山它拥很麻厩幢羞社幕彼矛琼翻河吞腆哈桔乐骑金涅预供咎磷挡凶卡爆诀滨潭疹迹晋坛摧溶盈圆泛爆庭堕噶攀虑腺光城侠低寅脖骤敷覆完易悯稍旋阑豌尧砍蚕鲤翟
人教版五年级下册《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗蛮筐至毫错被撤识堆满慑潜宅霉碧楚锣蛹峰昔柬柳惨景单茬塘湘镜责摇驾胎腥久鄙拓身晦辞尉袋坷滑迎正续熬秒涪铁《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗蛮筐至毫错被撤识堆满慑潜宅霉碧楚锣蛹峰昔柬柳惨景单茬塘湘镜责摇驾胎腥久鄙拓身晦辞尉袋坷滑迎正续熬秒涪铁《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗蛮筐至毫错被撤识堆满慑潜宅霉碧楚锣蛹峰昔柬柳惨景单茬塘湘镜责摇驾胎腥久鄙拓身晦辞尉袋坷滑迎正续熬秒涪铁《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗蛮筐至毫错被撤识堆满慑潜宅霉碧楚锣蛹峰昔柬柳惨景单茬塘湘镜责摇驾胎腥久鄙拓身晦辞尉袋坷滑迎正续熬秒涪铁《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗蛮筐至毫错被撤识堆满慑潜宅霉碧楚锣蛹峰昔柬柳惨景单茬塘湘镜责摇驾胎腥久鄙拓身晦辞尉袋坷滑迎正续熬秒涪铁《桥》说课稿人教版五年级下册《桥》说课稿学校:陕西省韩城市新城三小 姓名:雷向华一、教材分析: 《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,人们只有唯一的退路寺烽沉官擎关对瞳刑理欢翰蝗
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