《等腰三角形》说课课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 说 课 流 程 一、说教材 轴对称 等腰课时一 概念与性质 等边△ 深化与应用 三角形 知识预备 广泛应用于建筑设计、方位角测量等 1.教材的地位和作用 为证明角相等，线段相等、垂直等提供依据 承上启下 一、说教材 知识与技能： 1.了解等腰三角形的概念。 2.掌握性质并运用其进行证明和计算。 2.三维教学目标 过程与方法： 1.通过亲身观察、证明等腰三角形性质，锻炼推理能力。 2.经历折纸活动，培养猜想、探究的能力。 情感、态度及价值观： 1.从动手操作中，激发数学学习的兴趣。 2.从实践活动中，感受数学来源于生活，并应用于生活。 初步认识三角形 认知基础 轴对称性质 全等性质 情感分析 求知欲 情感热烈 初步具备探索几何认识新知的技能。 为新知识教学提供情感保证。 一、说教材 3.学情分析 八年级学生精力旺盛，自信心高涨，时而会高估自己能力。 一、说教材 教学重点 4.重点难点、易错点、疑惑点 等腰三角形的性质。 教学难点 等腰三角形性质的运用。 易 错 点 运用性质，分类讨论计算等腰三角形相关角度。 疑 惑 点 等腰三角形三线合一的格式的书写以及运用。 二、说教学法 1.教法分析——教无定法，因材施教 学生为主体 教师为主导 动手操作 折纸探究 启发式提问 教师引导 讨论机制