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史回顾、研究的意义及论文重点 自2006年国家教育部制订的《全口制义务教育历史课程标准(实验稿)》正 式颁布以来，我国的历史课程改革己陆续在各地展开。“教案学案一体化”作为 一种适应新课改要求而出现，但是国内外对于“教学案”的研究并不是很多。目 前，绝大多数的教学还是以“学案导学”模式为主。一般都是针对“学案”提出 了“教案学案一体化”、“教案学案二合一”等概念。从它与教案相结合产生的课 堂效果的角度来作研究的却很少，而这也是新课程改革要求我们需要关注的一 面。 柏露枝的《教案学案一体化设计雏探》一文指出“现代教学论认为，学为主， 教为导，学是为了会学，教是为了不教。基于这种观念，在教的基础上研究学、 设计学，促成教与学的协调运作，匹配优化，对提高教学质量具有十分重要的作 用。为此，教师的备课应由单纯的备教转移到既备教师的教又备学生的学和教与 学的匹配上，则备课教案也应是备教与备学有机结合的统一体，即教案学案一体 化”。① 孙兆刚在《素质与应试的最佳结合—教学案制度》一文中对教学案教 学模式做了简述。“他将教学案的内容分成编写制度、格式制度、使用制度、考 评制度四部分，并从教师备课、教学过程、学习方式等方面介绍了教学案的好处， 但其并未涉及到教学案的理论基础，对教学案的编写与实施也是提纲式，未做详 细介绍。”② 南京市第十三中学的陆建源在((’’一体化教学案”的编写探究》一文中就教 学案的编写给出了详细的叙述，指出:“编写教学案要体现新课程理念，强化教学 案使用功能;培养探究意识，强化教学案内容构建;体现集体智慧，强化教学案 质量意识。”③ 关于教学案的理论依据，王峰在文章((’’教学案”在农村初中物理教学中应用 的实践研究》④中，以及杜春玲在《高中化学教学中“教学案”的设计与应用研 。柏露枝.教案学案一体化设计雏探田.中学物理教学参考，2000(4)，第15页. ②转引白王峰.“教学案”在农村初中物理教学中应用的实践研究ID].上海师范大学硕士论文，2010年，第5 页. ③陆建源.“一体化教学案”的编写探究[耳化学教学，2007(6)，第15一17页. ④王峰.“教学案”在农村初中物理教学中应用的实践研究【0].上海师范大学硕士论文，2010年，第8一9页. TRACT TllisPaper15abouteases扭 diesof” teaehingease”， includingthreeehapters. Theflrstehapterdeseribestheresearehsigulficanee，acade而 ePaperreviewand foeusofthisPaper.Theresearehof” teaehingcase” 15notmanyathomeandabroad， andmoreconeentratedineoneePt，eharacteristie， PrineiPleandmeaningformmacro 韶peet， abouttheresearehofsPeeifieteaehingcase15veryfew， yetrnyPaPer15 tryingtodiseussaboutitandit15thekeyofthePaper. Theseeondehapterintroducesthebackground，eoneePt， eharacteristieand ex田书 Ples.TodeePentheunderstandingoftheeoneePtof” teaehingease”， inthe seeondquarter1brieflyintrodueetheeoneePtof“ GuidedLearn-mgPlan，，and “LessonPlan’，. Thethirdchapter15thekeyofthePaper， inWhichasPeeifiehistorieal”teaehing case，， 15chosenastheresearehobjeetwhen1wasinBin幼 ouNo.1middlesehoolfor educationPractiee.Thisehapterineludesthreequartersandfoeusesonanalyzingthe designandteaehingeffeetofthechosenteachingease， fromknowledgeandability， theProcessandth