意识的本质课堂教学实录.doc

课堂教学实录：意识的本质 课堂教学开始前五分钟，由潘怡同学做了题为“梦想”的主题演讲。我随后做的点评中，抓住了“梦想”一词，一个没有梦的青春是可悲的，而一个不会想的人生是可怜的。因为人区别与世界上其他一切存在物的标志就是——人有思想，“人类一思想，上帝就微笑”，其中奥妙，值得我们去探寻和把握，这就是我们今天要开始学习的第五课。 我们首先一起来品味一段话，大家可以打开手边的《高中语文必修.5.》P98，这段文字就是法国数学家、思想家帕斯卡尔为我们写下的： PPT展示1：名言回顾 思想形成人的伟大。思想－－人的全部的尊严就在于思想。 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但是他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙拿起武器才能毁灭他；一口气、一滴水就足以致他死命。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。 帕斯卡尔《思想录》（高中语文必修5；P98） 师：在这个世界上，人是非常脆弱的生命存在，想飞，没有翅膀，想奔跑，却不如猎豹和羚羊，想要潜水，肯定不如海豚，但是人却可以发明飞机和航天器，可以创造汽车、火车在大地上飞奔，可以制造潜艇深入海底。人的伟大和高贵，就在于人的思想。 人以思想的光辉，照亮了沉默不语的世界，因而成就了人的伟大。 自由思维是人的本质，追求智慧是思维的乐趣，是人生的主要幸福。 ——王小波 PPT展示2：人因思想而得以独立面对整个世界（结构图示） 引出本课的学习内容：这堂课，我们一起首先一起来分析“意识的本质。”人的思想，意识到底是什么？是怎么产生？如何形成的？ PPT展示3：问题 “人”一生下来就有意识吗？ 我的思想（意识）从哪里来？ 生：我生下来的时候，是没有什么想法的，后来慢慢长大才有的。 生：我的想法、意识好像是自己头脑中钻出来的。 师：第一个问题，我们大家都有这样的体会，人刚生下来的时候只会哭，只有动物的本能，饿了要吃困了就睡，至于想法、意识、这个东西真不好说。大多数人都倾向于没有，我们会思想，有意识，是后来随着身体的发育和不断接触、观察生活而逐渐形成的。如果人一生下来就有意识，有想法，我们来到世界上一开口就是“我是一根会思想的苇草”，这个，好像太可怕了。 事实上，我们回忆自己的成长，首先是一个身体逐渐发育的过程，其次，同时进行的就是一个思想慢慢成熟的过程。 也就是说，我们在成长的过程中，逐渐学会了观察、思考，有了自己的想法和意识。 那么，我们每一个人的意识是怎么形成的呢？不妨一起来分析一下。 PPT展示4：个体意识的形成过程（结构图） 我们可以发现，意识的形成过程就象一个生产的过程。首先是通过人的感觉器官输入信息，其次是人脑对输入的信息进行加工处理，最后形成产品。不过有一点不同，在工业化时代，所有的原料进入生产线，最后出来的都是标准件，人却不一样，不同的人处理这些信息，最后得到的“意识”往往是不一样的。 大家在仔细看看上面的这个过程，想一想下面的问题。 PPT展示5：个体意识形成的条件 每一个人“意识”的形成必须具备哪些条件？ 师：我们不妨先从思想这两个字入手。 汉字是很有意味的。大家看这两个字，都是“心”字底，这说明什么？“心”是思想的基础，没有心，是不会有思想的。孟子说，“心之官则思”，现代科学已经证明，能够进行思维的器官不是心脏，而是人脑。不过，这并不会破坏我们对“思想”的理解。 “思”，就是人的心里有一亩田，这一亩田里可以生长出许多东西来，关键是你播下什么样的种子。三毛说，“每个人心里心里一亩田，可以种桃李种春风。”有兴趣大家可以去找这首齐豫唱过的歌用心听一听。 “想”字怎么解释？我们把它拆开了，上为“相”，下为“心”，有人说，“相（象）”由心生是为“想”；也有人认为“相（象）”入心印即为“想”？请问，你们喜欢哪一种解释？ 师：我觉得都有道理。不过，一定要区分一下，前者有点唯心主义了，后者则带有唯物主义的倾向。我们从唯物主义的角度来分析。“想”有两个条件一个关系。归纳一下： 第一，要有“心”，这是基础； 第二，要有“相”，这是内容。 第三，人能够将“心”与“相”合二为一。 为什么说人能够将“心”与“相”可以合二为一呢？大家回忆一下，我们前面学习哲学的基本问题，第二个方面怎么解释？ 生：思维和存在具有同一性。人的思维能够正确反映存在。 师：对，这个同一性，就是“合二为一”。 师：现在我们看教材P36,教材列出了两个条件——意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映。 师：我们先来看第一句话，意识是人脑的机能。 大家注意教材的解释，有三