2015人教版本必修一（摩擦力）主题单元设计.docVIP

《摩擦力》主题单元设计 主题单元标题 摩擦力 作者姓名 所属单位 联系地址 联系电话 电子邮箱 邮政编码 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科。） 操作提示：您可以直接复制“”、“”替换下面的“” 即可。 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中一年级 所需时间 1课时+1研究性学习实验课 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本节课是人教社物理必修①第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。 专题：摩擦力 学生摩擦力大小探究将是一份关于“摩擦力”的研究报告。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、知识与技能 （1）、认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； （2）、能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向； （3）、知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律； （4）、知道动摩擦力与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向； （5）、知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。 2、会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。 过程与方法 （1）、培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力的概念和规律的能力； （2）、培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件； （3）、通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力； （4）、通过学生自己设计实验并参与比赛等形式，激发兴趣提高探究创新意识。 3、情感、态度与价值观 （1）、利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。 （2）、培养学生实践──认识（规律）──实践（解决实际问题）的思想。 （3）、在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。 （4）、认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。 . 对应课标 1．通过实验认识滑动摩擦，静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 2．通过简单实验，理解摩擦力的产生条件，动摩擦因数的决定因素，最大静摩擦力与滑动摩擦力的大小关系。 主题单元问题设计 1、滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断 2、静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。 3、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。 专题计划 一：滑动摩擦力的大小和最大静摩擦力探究 （1节实验课） 二：摩擦力概念与理解（1课时） 专题概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本节课是人教社物理必修①第三章第三节的内容，编排在弹力之后。就地位而言，由于高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。所以正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。 高中物理的难点在于受力分析，受力分析的难点在于摩擦力的分析。摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力方向的判断。教师要试图将学生初中学过的相关概念与本节的内容有机地融合在一起。教学中要力图从两种摩擦力的区别与联系出发，让学生从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、范围及其计算来理解两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固。 在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导学生运用所学的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，并通过网站知识与现代科技联系很密切的内容。要求学生将实际生活中摩擦力的存在及方向并写出一份实验报告。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） （1）认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值； （2）能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向； （3）知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律； （4）知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向； （5）知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。 本专题问题设计 （1）如何判断静摩擦力的存在以及静摩擦力方向的判断？ （2）静摩擦力产生的条件及大小？ （3）如何计算滑动摩擦力的大小以及怎样判断滑动摩擦力的方向？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 微机、实物投影展台、投影、屏幕、M