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复习上节有关内容 一、物理学科的基本结构 1、物理学基本概念 2、基本原理 3、基本方法以及它们之间的关系 二、物理学的学科特点 1、物理学是一门实验科学。 2、物理学是一门严密的理论科学。 3、物理学是一门定量的精密科学。 4、物理学是一门应用广泛的基础科学。 5、物理学是一门带有方法论性质的科学。 物理学的三要素 “实验”、“物理思想”、“数学”。 物理学： 始原于伽利略——找到根基“实验” 奠基于牛顿——找到“物理思想”、“数学方法” 才发展到今天的规模。 第三节 初中物理教学内容选取和初中物理课程结构 一、决定课程结构的主要因素 二、中学物理课程内容选取原则 一、决定课程结构的主要因素 1、课程结构的主要因素 ①课程的目的任务； ②基本要求； ③基本内容； ④教学原则； ⑤教学条件。 2、课程结构的作用 课程结构的作用是将学科结构转化为个人的认知结构。 ①社会要求与条件 对教育要求来自：生产力水平、经济状况、政治体制、社会制度。 表现为：教育方针、制度、政策、法令、培养目标。 由此决定：课程设置的目的与任务——形成教学计划和教学大纲。 同时决定：外部环境——师资、物质、领导等状况。 ②物理学的学科内容 即原来讲的五区：实验、科学方法、核心理论、数学、应用与延伸。 这是决定教材和课程的主要依据。 二、中学物理课程内容的选取原则 1、基础性原则 2、联系实际原则 3、适用性原则 4、教育性原则 1、基础性原则 知识的最基础——常见的、普遍的； 应用的最基础——常用的由、有用的； 学生可以理解的——听懂的、明白的 。 工业、农业、生活、科技——必要的初步的理论、基础实验、基本方法..........。 2、联系实际原则 重视 中学物理知识与实际的联系： 常见的物理现象、实验现象、常用的生产技术、科学成就——开阔学生思路 3、适用性原则 课程分量（学时）与选取教材要适当、使学生负担合理——激发兴趣、使教学生动活泼。 4、教育性原则 注意思想性、教育性，结合共产主义教育，爱国主义教育。 这四条原则决定我国现今中学的物理课程的内容。 本节总结（重点） 1、决定课程结构的主要因素 2、中学物理课程内容的选取原则 作业 1、中学物理课程内容的选取原则。 2、根据你的理解对初中物理教师的能力结构作一简单阐述。 * 1、物理学的基本结构 2、物理学的学科特点 3、物理学的三要素 4、物理学的智能结构图 2000年3月20日* 2000年3月20日* 2000年3月20日* 2000年3月20日* 物理 思想 模型 假说 思维 方法 实验事实 （观察、历史资料、 实践经验） 物理概念 定律、定理 理论、相互关系 逻辑 延伸与应用 数学 物理量 数学 公式 Y X Z 归 纳 形 成 发展 研究 推理 演绎 表示 物理 意义 用 途 2000年3月20日* （见挂图） 2000年3月20日* 总 结 1课程结构的主要因素 2、课程结构的作用 3、决定课程结构的主要因素 2000年3月21日* 前四条集 中表现在 教学大纲 和教材之 中 2000年3月21日* 2000年3月21日* 3、决定课程结构的主要因素 学科结构 社会结构 学生 心理 结构 社会结构 学生心理 结构 学科结构 2000年3月21日* 2000年3月21日* 2000年3月21日* ③学生原有的 认知结构的水平 年龄、生理、心理结构 （志趣、学习习惯） 2000年3月21日* 2000年3月21日* 9 10 10-1 10-2 11 12 13 14 我们到现在为止，在初中，高中 ，大一，大二都学物理。我们感到：物理学是以基本概念为基石，以基本原理为骨架（基本理论和基本定律）和基本方法为指南而构成的严密的宏伟的科学大 厦，因此物理学科的基本结构是由这三方面构成。 1、实验是基础，物理量是可测量量。 2、标志是：物理学是以物理概念为理论基础，以物理定律为骨干建立了经典物理与现代物理的严密逻辑体系（封闭、自恰） 3、精确的标志是：物理量是可以测量的量，理论计算结果与实验测量结果一致。 4、是其他自然科学的基础，是工程技术的基础，是生产部门的基础，是有广泛的应用价值。 5、是方法论的典范，是辨证唯物论的基础，是现代科学、哲学的支柱。 *