“思想”不能缺席,“现在”不能缺席.ppt

“学校必须学会把儿童视为一个具有主体人格的个体，一块有待琢磨和雕饰的璞玉”加以塑造。（阿德勒：《儿童的人格教育》） 现在学生追求的所谓“个性”自由，是社会化的、没有个性的“个性”，本质上是一种个人主义。 ④ 塑造个性人格需要对症下药 教师对每一个学生来说，最需要注意两点：一是存有同情心尤其宽容心；二是善于沟通尤其善于倾听。 （“倾听可能是人际交往中最不发达的技能。” ） ⑤ 胡适的“问题丹、兴趣散、信心汤” （5）培养个性人格从培养学生的媒 体素养开始 ①回归“常识”：谁也没有把“半个月亮”揣进袖子  ②分辨“舆论”：认识“沉默的螺旋”现象 诺曼：舆论是“人们敏感的社会皮肤，他们的社会本质。” “在高度文明的程度下，个人暴露的地位，比社会要求的更加公开。” 个人由于“对孤立的害怕；对不受尊敬或不得人心的担心；对一致的需求”，很容易“集中注意力于他所处的环境”，用“公共性”意识指导自己。这就是为什么“个人急切地将注意力投向这个判定受欢迎与不受欢迎、受尊敬与被蔑视的匿名法庭”之原因。要么盲目从众，要么保持沉默。似乎无奈，却大可悲哀！  ③警惕“共识”：何以要珍惜少数人的