我们享有上帝的权力教学设计.doc

课 题： 我们享有“上帝”的权利 课 型： 新授课 课 时： 主备人： 王春梅 审核人： 授课时间： 年 月 日 教 材 分 析 本框内容是人教版八年级下册第三单元“我们的文化、经济权利”中第八课“消费者权益”的第一课时内容。依据课标中的“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律武器维护自己的权利”来设置内容。 学 情 分 析 基于现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害、花大把钱却买了假冒劣质产品，受到不应有的损失。因此，有必要通过教学，让学生了解作为消费者的我们应享有的权力，学会自觉维权，做文明的消费者。 设 计 理 念 在教学过程中坚持以学生为中心，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，让学生充分展示，满足学生自我实现需求，使其体会到学习的愉悦与成功。设计导学卡让学生利用导学卡进行充分的课前预习，特别是重点解决自主学习性问题，对其它二类问题进行前置思考，为课堂重点学习做好铺垫。上课开始通过播放视频，把学生引入到教学中，让学生针对自主学习题，充分进行自主学习，然后针对自主学习的效果进行交流与检查。合作交流部分，让学生在小组内交流合作探究性问题，让学生之间取长补短、各抒已见，充分发挥其积极性，创造性。然后互动展示，深化对探究性问题的理解，让学生在生生互动、师生互动中自主生成知识。第三个阶段重在对学习的效果要进行反馈检测，也是先独立限时完成，再小组交流形成共识，最后，交流展示反馈结果，让学生进行拓展延伸，从而达成学习目标。 教 学 目 标 知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。 能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。 情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。 学 习 重 点 消费者依法享有的权利 学 习 难 点 增强保护消费者权益的意识和能力 教学 准备 课件、导学卡、 教学过程设计 三个 阶段 教学环节及学习内容 教师行为 期 望 学生行为 自 主 学 习 阶 段 一、播放视频，导入新课 播放多媒体视频：播放相关新闻的视频片段 展示搜集到的“大头娃娃”图片，生活中的假冒伪劣商品图片等 思考：看了图片你有什么感想？ 让学生谈感想，从而导入新课，明确学习目标。 二、自主探究 个体建构 1、说一说什么是消费和消费者？ 2、消费者在消费活动中处于不利地位的原因有哪些？ 3、你知道保护消费者权益的意义是什么？ 4、消费者依法享有的权利有哪些？ 5、消费者要依法履行什么义务？ 播放视频，引发学生思考，激发学生求知欲，明确学习目标 深入了解学生个体自主学习情况，特别是每组中学困生学习情况，对共性问题在交流时重点进行点评 形成视觉听觉上的冲击力，产生感情上的共鸣，激发学生探究新课的兴趣。 学生自主学习后，以小组为单位，组内交流展示，组长掌握组内成员预习状况，组内达成共织后，组间交流 合 作 交 流 阶 段 三、小组讨论 合作提升 活动一：辨析“顾客就是‘上帝’”是否正确 1、多媒体展示漫画“顾客就是‘上帝’”。 2、学生分组讨论：现实生活中“顾客就是‘上帝’”这句话是否正确？漫画中的厂家和店家为什么如此对待“上帝”？ 3、小组代表发言，其他小组补充质疑。 4、学生点评小结。 活动二：慧眼观察——“上帝”的苦恼 问题一：请你根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，说一说侵犯消费者权益的事情有哪些？ 问题二：结合88漫画说一说图中的消费者处于什么地位？假如你是图中的消费者你会有何种感受？ 学生分组讨论。然后班内展示，其他小组补充质疑。 教师指导学习并总结。 活动三：看图讨论 1、学生分小组看图讨论：（89页图画） 问题一：消费者在社会生产过程中处于什么地位？ 问题二：保护消费者权益有何重要意义？ 2、学生分组讨论。然后班内展示，其他小组补充质疑。 3、学生回答后，教师总结。指出保护消费者必须重视消费者享有的权利。 活动四：“焦点透视” 1、多媒体展示河北三鹿集团“问题奶粉”造成的危害材料。小组讨论材料给出的问题： 问题一：我国《消费者权益法》规定了消费者应享有哪些权利？ 问题二：三鹿集团侵害了消费者的哪些权利？ 现在实生活中，为什么消费者的权益经常遭到侵害？ 2、小组内交流，代表班内汇报展示，其他小组补充 3、全班交流，教师明确。 活动五：要做个文明的“上帝”