2-4岁儿童顺从行为的情境观察研究讲义.docVIP

4岁儿童顺从行为的情境观察研究 1 引言 儿童早期社会化的一个重要目标和成就是获得自控能力,即根据情境的要求来控制调节自己行为的能力(张劲松. 2004)。在心理学领域自我调控强调个体如何处理冲突、调节冲动,使自身达到或建立一种良好的稳定状态的能力。对年幼儿童来说,自我控制能力主要表现在对成人要求的顺从,并且做出积极适当的行为(Bergin C, Bergin D A. 1999)。许多学者及研究认为:对要求能顺从的能力是儿童早期发展的一个里程碑(Kopp C B. 1982),是儿童逐渐成熟的标志。 问题的陈述 由于研究的对象和情境的不同,研究者赋予顺从的概念也有所差异。大多是从父母与儿童关系角度定义的。虽然界定内容虽有所差异,但本质相同,正如Kopp 指出的,“顺从包括对成人要求的积极反应,或是长久的遵守一系列的规则”(Crockenberg S Litman C. 1990),即强调儿童对成人命令或要求的听从、执行和配合。但是需要指出的是,这里对顺从的定义是狭义的,即强调积极的顺从形式。广义的界定要考查顺从的类型。对顺从类型的划分主要根据儿童对成人命令遵从的程度、动机、表现形式。简单的说来,儿童的反应有两种基本形式:顺从和不顺从。而每一形式本身又相当复杂,可以再划分次类型。在顺从方面，Maccoby＆Martin等人将顺从分为“接受性顺从”(receptive compli