2017年度人教版本数学七下5.3（平行线的性质）学案4.docVIP

课案（学生用） 5.3.1平行线的性质（1） （新授课） 【学习目标】 1．知识技能 （1）掌握平行线的三个性质． （2）会用平行线的性质进行有关的简单推理和计算． （3）通过对比，理解平行线的性质和判定的区别． 2．数学思考 在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己的探索过程和结果，从而进一步增强分析、概括、表达能力． 3．解决问题 通过探究平行线的性质，形成数形结合的数学思想方法，以及建模能力、 创新意识和创新精神. 4．情感态度 在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学习数学的兴趣，培养勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度. 【学习重难点】 1. 重点：平行线的三个性质和应用. 2. 难点：平行线的性质和判定的区别以及应用它们进行有关的推理. 课前延伸 【知识梳理】 （1）反过来说也对吗？ ①如果两个数的和为0，这两个数互为相反数. 反过来，如果这两个数互为相反数，那么这两个数和为0. ②对顶角相等. 反过来，相等的角是对顶角. （2）如图，甲乙两人在两条平行的马路a,b上行走，马路c与a,b分别相交成80度角，甲乙都拐弯走到c马路上，且拐弯后方向相同，问：甲乙分别拐了多少度角？ 课内探究 一、课堂探究1（问题探究，自主学习） （1）如果直线a∥b，那么内错角∠2与∠3有什么关系？为什么？ （2）如果直线a∥b，那么同旁内角∠2与∠4有什么关系？为什么？ 二、课堂探究2（分组讨论，合作探究） （1）如图有一块梯形的玻璃，已知量得∠A＝115°，∠D＝100°，请你想一想，梯形的另外两个角各是多少度. （2）一自行车运动员在一条公路上骑车，两次拐弯后，和原来的方向相同（即拐弯前后的两条路互相平行），若测得第一次拐弯的∠B是142°，则第二次拐弯的∠C应是多少度才合理？为什么？ 三、反馈训练 1．如图所示： ∵∠1＝∠2（　　　　） ∴AD∥　　　（　　　　　　　　　　　　） ∴∠BCD＋　　　＝180°（　　　　　　　　　　　　　　　） “ 2．如图，AB∥CD∥EF，∠BAC＋∠ACE＋∠CEFA．180° B.270° C.360° D.540° ②∠C等于多少度？为什么？ 课后提升 1．如图,BCD是一条直线,A=75°,∠1=53°,∠2=75°,求B的度数.如图,在甲、乙两地之间要修一条笔直的公路, 从甲地测得公路的走向是南偏西56甲、乙两地同时开工,若干天后公路准确接通, 则乙地所修公路的走向是_________,因为____________. 3．如图,已知:DECB,∠1=∠2,求证:CD平分ECB. 4．如图，已知直线a，b，c，d，并且a∥b，c∥d，问图中和∠1相等的角有哪些？ 精品学习资料分享