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大班主题：风的奥秘 　　【课题】大班科学活动：《有趣的风》。 　　【教材简解】 　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，以“风”这一自然现象为例，风一年四季天天都和我们会面，使孩子们来到户外的那一刻起就能感受到。在幼儿园，经常会听到大班孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；今天有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现“风”是孩子需要的、感兴趣的内容。 　　【目标预设】 　　1.能积极动脑，尝试探索用各种方法产生风。 　　2.了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。 　　3.知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。 　　【重点难点】 　　幼儿能感受风力大小与物体的关系，并进行记录。尝试探索各种产生风的方法，初步了解风的形成。 　　【设计理念】 　　1.遵循幼儿的探究过程，设置开放性的问题，充分引导幼儿自主学习，让幼儿在观察、游戏、操作中对风有初步的了解，体验与风游戏的乐趣。 　　2.感受风与人的关系，激发孩子探究自然奥秘的兴趣，培养孩子发现问题、解决问题的能力。在一系列“探究风”的活动中，使幼儿充分享受到学习的快乐。 　　【设计思路】 　　教师在幼儿探索活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用所见所闻和亲身感受证明风的存在，通过实验证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发现自然界的奇妙。在这个活动中，让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的经验，并想办法解决一些问题，使幼儿在轻松、愉快的氛围中获得知识，习得方法。 　　【教学过程】 　　一、激情导入，吸引孩子的注意力 　　1.谜语引出。 　　师：今天，我给大家猜个谜语：“抓不住它的身子，看不见它的影子，有时会摇动树枝，有时会推动房子。”它是谁？――风。随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常神奇，那今天我们就一起玩一玩风。 　　2.师：老师先来问问小朋友们，风有颜色吗？是什么形状的？那它是什么样子的呢？ 　　（风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉得到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘、感觉到冷都是由风引起的。） 　　教师：那你们再看一看今天老师带来了什么？（风车） 　　师：风车可以转吗？风车为什么能够转起来呢？ 　　师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了！ 　　二、互动学习 　　1.引导幼儿用身体制造出风。 　　师：怎样用我们的身体制造出风呢？ 　　如：用手扇出风、嘴巴吹起…… 　　2.引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。 　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗？ 　　师：风车转动的情况一样吗？怎么不一样？风力大小和风车转的速度有关吗？ 　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 　　3.幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系，并进行记录。 　　教师：这些东西是不是都能被风吹动？哪个只要很小的风就能被吹动？第二个被吹动有可能是什么？哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。 　　（1）认识操作纸，理解记录表中的信息。 　　教师：我们先认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息？ 　　（2）幼儿尝试操作，教师巡回指导：老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴（画）在格子里。 　　（3）集体验证：你实验的结果是什么？为什么？师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。 　　你们同意吗？说说理由。 　　师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动；轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。 　　三、了解风给人们带来的好处与危害 　　1.幼儿讨论交流： 　　（1）幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。 　　教师：在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢？到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己？ 　　（2）教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。 　　师：小朋友们，你们喜欢和风做游戏吗？风除了在热的时候能让我们感觉到凉快，它还有什么样的好处？ 　　2.教师出示课件并小结：小朋友们你们看，因为有风，风筝才能飞得更远、风车才能转得更好看；风力发电，因为有风，风力车能为我们发电；因为有风航海员才能远航；因为有风，蒲公英的种子才能飘到更远的地方，长满山坡师：风给我们的