新版语文S版本语文三上炎帝创市课件6.pptVIP

课文中有许多四字的成语，比如“四面八方”，请你再找出几个来，写在采集本上。 语文S版 三年级 上册 第八单元 炎帝创市 一、说教材 1.教材简析 课文所在单元的主题是“神话传说”。《炎帝创市》是本单元的第一篇精读课文，是一篇我国古代传说。讲述的是相传炎帝创立了市，让人们互相交换产品，给生活带来了许多方便。故事按炎帝“为什么创市——怎样创市——创市的结果如何”的顺序来写，条理清楚，适合小学生阅读。 一、说教材 2.教学目标 （1）指导学生朗读课文，了解炎帝创市的故事，感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 （2）引导学生在阅读课文时，积累好词佳句，培养学生主动积累词语的良好习惯。 （3）学习本课要求会写13个生字，会认6个生字；要求掌握的词语有：摆手、兽肉、鼓励、多余、麻烦、反复、比较、欣喜。 一、说教材 3.重难点 本课的教学重点是引导学生了解炎帝创市的经过；教学难点是感受炎帝关心百姓生活，处处为百姓着想的精神。 二、说教法 本节课，在教学方法上力求体现以下几个方面： 1.通过谈话激发学生阅读本文的兴趣； 2.通过分角色朗读，体会人物感情，感受炎帝关心百姓生活的精神品质； 3.采用“读——议——悟”的方法，引导学生理解课文内容。 三、说学法 采用“以读为主，读中感悟”的学习方法，引导学生在阅读实践中，积极思考，主动探究，提高感悟理解能力。 四、说教学程序 （一）谈话激趣，导入新课 （二）初读课文，整体感知 （三）细读课文，理解感悟 （四）巩固练习 四、说教学程序 （一）谈话激趣，导入新课 我们经常看到的集市或者看见的市场，你知道是谁创建的吗？ 语文S版 三年级 语文 上册第八单元 炎帝创市 四、说教学程序 （二）初读课文，整体感知 炎帝,传说上古时期姜姓部落的首领，又称赤帝、烈山氏，一说即神农氏(或神农氏的子孙)。相传其母名女登，一日游华阳，被神龙绕身，感应而孕，生下炎帝。传说炎帝人身牛首，头上有角。炎帝生于烈山石室，长于姜水，有圣德，以火德王，故号炎帝。 自读课文： （1）借助课文里的注音初读课文，有不认识的字可查查字典，把课文读通顺； （2）把不认识的字，不懂得词语画下来。 摆手 兽肉 鼓励 多余 麻烦 反复 比较 欣喜 想一想，议一议：炎帝创市给人们的生活带来了什么？ 四、说教学程序 （三）细读课文，理解感悟 炎帝在农家吃饭时，看到什么？怎样说？主人怎样回答？ “你们长年只吃这些东西吗？” “我们只会种庄稼，不会打猎，也不会捕鱼，一年到头，只能吃这些东西。” 炎帝听了，心里很难受。 “这些是你们自己种的吗？” “不，这些东西是我打猎经过一户农家的时候，拿兽肉跟他们换的。” 拿吃不完的东西，跟别人交换自己需要的东西，这真是个好办法！应该鼓励大家都这样做。 如果规定一个时间和地点进行交换，不就更方便了吗？ 想一想 炎帝目光落在前面那个人的影子上，是什么时候？ 刚过正午，地面上的影子短短的。 这个时刻人们既容易记住，又有充足的时间赶到交换地点，交换后，还能在天黑之前赶回去。 交换的时间定在正午的理由是什么？ 四、说教学程序 （三）细读课文，理解感悟 围绕上面的问题，组织学生反复朗读，交流、讨论。引导学生了解炎帝是怎样创世的，同时抓住重点词句感悟炎帝为百姓着想、关心百姓生活的精神品质。 四、说教学程序 （四）巩固练习 1、认读生字、词语卡片。 2、分角色朗读课文前三自然段。