教案中国土地资源.doc

第二节 中国的土地资源 民乐三中 何俊峰 I、教学内容 本课时为本节课的第二课时，内容在教材第62-65页。具体教学内容包括：区域差异明显，珍惜每一寸土地，同时包含着中国土地资源的特点，并直观的揭示了土地分布的特点。 II、教学目标 知识与能力 1、了解我国土地资源的主要特点。 2、我国土地资源的主要种类及分布状况。 3、理解为什么要珍惜每一寸土地。 过程与方法 本节内容的教学，将充分利用大量资料和学生活动，引导学生对中国土地资源的特点采取合作探究、讨论、动手画示意图等参与性强的学习形式,在学生理解图形表达基本原理的基础上，鼓励学生用自己的方式表达，促进学生的发展，注重发展学生的地理信息能力开展教学。 情感、态度与价值观 通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。注重培养学生获取地理信息、整理地理信息的能力。 III、教学重难点及突破 重点 土地资源区域差异明显是本节内容的重点。 难点 土地资源空间分布不平衡是本节教学的难点。 教学突破 引导学生通过比较分析“各种类型土地资源分布图”，来分析处理教材中大量的图表资料，直观认识、理解我国土地资源的分布特点。 采用资料收集分析法理解“珍惜每一寸土地”。 充分利用教材中提供的各种图文资源积极为学生创设问题情境，利用多媒体现代化手段，丰富学生的学习资源。 IV、教学步骤（第二课时） 教学流程设计 （一）、区域差异明显 教师活动 学生活动 1.创设疑问，导入新课： 我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？ 2．课件出示： 中国地形图、中国降水分布图、我国干湿地区分布图、彩图秦岭—淮河以北的旱田、彩图秦岭—淮河以南的水稻田。 （1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？ 西北内陆地区耕地相对集中分布的地方？ （2）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？ （3）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？ （4）我国难以利用的土地资源在干湿地区的划分上是如何分布的？ 3．归纳总结：我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。 我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原地区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。 林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。 难以利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 1.学生带着问题思考质疑进入本节课的学习。 2．读图，寻找答案。 （1）对照课本62页“中国耕地分布” 图分析、思考。 （2）对照课本63页图，“中国林地分布”图分析、思考。 （3）对照课本64页图，“中国草地分布”图分析、思考。 3．学生观看，增强感性认识。 （二）、珍惜每一寸土地 教师指导 学生活动 1.“我国土地利用类型百分比图” 问：我国土地类型的构成特点？ 耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大，后备土地资源不足，即可垦荒地少。 2．问： 由于人们不合理的利用，使耕地、林地、草地等遭到哪些方面的破坏，程度如何？ 归纳总结： (1)水土流失严重。 (2)土地沙化严重。 (3)草场退化，草质下降。 (4)森林日益减少。 3．问：怎样解决我国土地资源利用中存在的问题？ 归纳： （1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。 （2）在耕地资源中，一方面切实保护耕地，提高耕地的生产水平，变低产田为高产田，高产田为更高产田；另一方面要适当开垦荒地，提高土地资源的利用