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安徽省新建本科院校体育文化品牌建设路径研究 　　摘 要： 校园体育文化品牌建设是校园文化特色发展的重要内容，是新建本科院校办学特色不可忽视的重要方面。文章依据安徽省新建本科院校分布特点、资源优势、办学定位及品牌的形成过程，提出成功建设校园体育文化品牌路径：体育文化品牌策划；体育文化品牌选择；体育文化品牌培育；体育文化品牌宣传；体育文化品牌诊断，旨在为新建本科院校体育文化品牌建设路径的实践应用和理论研究提供参考。 　　关键词： 新建本科院校 体育文化品牌 建设路径 　　校园体育文化品牌建设不仅是建立一校一品或一校多品的教学模式[1]，更是校园文化特色发展的重要内容，是大学提升学校内涵发展、体现学校办学特色、塑造大学精神的有效手段。尤其对新建本科院校而言更为重要，由于新建本院校是我国高等教育从精英教育向大众化教育过渡时期出现的一批本科院校，其发展速度较快，从20世纪90年代末到目前为止，已建成的本科院校有400多所，占我国同期本科院校将近1/2[2]，并且为我国高等教育大众化发展发挥重要作用。我国经济转型和高校的市场化发展，给新建本科院校带来发展机遇，同时面临学校招生和毕业生就业的严重挑战。新建本科院校与老牌本科院校教育资源有很大的差距，和重点本科院校无法相比。同样的新建本科院校由于所在地区经济发展不同也有很大的差异。因此，新建本科院校只有实现特色发展才能在高等教育领域激烈的竞争中赢得一席之地。通过走访安徽省建本科院校了解到，各高校都在办学定位、专业设置、人才培养模式等方面力争体现特色，又因它们相互借鉴，导致严重的同质化发展，结果没有特色可言，忽视利用建设校园体育文化品牌促进校园文化内涵发展，凝练大学精神，体现人才培养特色，提高学校知名度，作为学校特色发展的一种有效途径。对安徽省新建本科院校而言，如何根据学校的资源优势和学校的发展需求成功建设校园体育文化品牌？通过中国知网（CNKI）、Google图书检索（http：//e.hk/books？ Hl= z h-CN）国家图书馆、ERIC教学期刊全文数据库等没有发现与其直接性研究，相关性研究较少。本研究在对新建本科院校和品牌认识的基础上，依据安徽省新建本科院校分布特点、资源优势、办学定位及品牌的形成路径，提出成功建设校园体育文化品牌的完整路径，旨在为我国新建本科院校体育文化品牌建设提供参考，为新建本科院校体育文化品牌建设研究提供借鉴。 　　1.新建本科院校的认识 　　最早使用“新建本科院校”这一称谓的是盐城工学院的姜彩英老师，她把专科学校合并升格成本科院校称之为“新建本科院校”，后来人们都广泛使用这一概念。曾经有人把1978年以后组建的本科院校统称为新建本科院校，也有人把1990年以后批准设置的本科院校称为“新建本科院校”。最终，王玉丰认为，对新建本科院校的时间划分不宜太宽泛，否则就无所谓“新建”[3]。本研究认为，新建本科院校不能仅以建校时间命名“新建”，而是在当今中国高等教育大众化育背景下产生的一批新的高校。“新”与“老”只是个相对的概念，在时间上没有绝对界限。我国高校发展经历几次变革，每一次产生的高校相对于以前的高校都可以称为“新建高校”。我国近代高校产生于1905年，光绪帝宣布废除科举制度，以学堂为主的新式教育取代以科举为主的旧式教育，1912年9月教育部规定《各项学堂均为学校》，中国高校的名称就此诞生。1949年新中国成立以后，为了迅速适应日益增长的社会主义建设需要，需要大量专门人才和高科技人才，国家新建了一批中等学校和高等学校。1977年国家拨乱反正，弥补十年动乱给国家教育带来的损失，1977年10月12号，国务院正式批转教育部《关于1977年高等学校招生工作意见》，1977年冬季和1978年夏季参加高考的人数达到1160万人，随后新建了一批高等院校满足当时的高等教育需求，从1978年普通高等院校598所到1988年十年间新增到1075所[4]。新中国成立初期，建立了与当时高度集中的计划经济体制相适应的中央业务部门分别办学和管理各自高校的体制。随着社会主义市场经济体制的建立和发展，20世纪90年代进行了教育体制改革，总结了“共建、调整、合作、合并”八字方针，1990年以后很多高校合并形成新的高校。1999年教育部颁布了《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，提出了2010年我国高等教育毛入学率达到15%的目标。为了满足人民群众日益增长的高等教育需求，落实“科教兴国”的基本国策，增强综合国力，从1999年到2004年我国高校连年扩招，到2004年高等教育毛入学率已达17%。至此，中国高等教育进入大众化阶段。面对日益增长的高等教育需求，1999年前成立的本科院校无法承受突如其来的就学大军，在此过程中一些有一定实力的地方专科院校通过合并升格组建一批新的本科院校以满