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实验教学示范中心辐射示范途径的探究 　　摘要：为了带动高校实践教学改革和实验室的建设与发展，建立国家级实验教学示范中心，从而带动高校整体人才培养模式的根本变革，提高人才培养质量。通过实验教学体系、管理模式改革，加强实验队伍建设，搭建交流平台，扩大辐射范围，逐步探索引领实验教学改革方向的实验教学示范中心辐射示范途径。 　　关键词：实验教学示范中心；辐射示范；教学理念；队伍建设 　　中图分类号：G649.21 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0129-02 　　为了带动高校实践教学改革和实验室的建设与发展，通过实验教学理念、实验教学体系、实验队伍建设、实验资源配置、管理运行机制等方面的创新，形成引领实验教学改革方向的建设成果[1]，进而带动高校整体人才培养模式的根本变革，提高人才培养质量，全国共建立了801个国家级实验教学示范中心，极大地推进了实践育人质量。目前，对实验教学示范中心辐射示范作用的研究，大多停留在参观接待等表面工作上，尚未开展系统、深入地辐射示范途径研究与实践，未能更好的激发创新思维，鼓励其他实验中心逐步走出一条符合自身实际的改革发展之路。如何使示范中心持续发展，切实发挥出应有的示范引领作用，已成为制约实验室建设发展的瓶颈问题。 　　一、教学体系、管理模式，提升理念辐射。 　　教育的根本不仅是传授知识，而在于激发学生的学习动机，这就要求拥有先进的教学理念作为指导，构建适合人才培养目标的教学体系，打造适合实验室发展的管理模式。示范中心的实验教学体系和实验室管理运行机制模式作为先导，通过教学体系、管理模式的先进性、创新性辐射相关院校，从而提升其他院校教学理念。 　　1.教学体系建设。《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出要“健全创新创业教育课程体系”，为探索、构建创新创业型人才培养的实验教学体系，实验教学示范中心加强引入学科前沿课程、学科前沿实验项目，如开设生物信息学实验等课程，设置细胞凋亡过程中DNA及蛋白检测实验、利用RT-PCR技术检测细胞中β-actin的表达等实验项目，加强开放创新实验的设计，始终保持实验内容的先进性，不断加强实践教学内容体系建设。根据学生认知规律不断完善实践教学方法，改革实践教学过程，建立了互动式、启发式、探究式、开放式、讨论式和教育信息技术手段相结合的教学方法，调动了学生积极性、创造性，激发了学生的兴趣和潜能。 　　2.管理运营模式。实验教学示范中心创建时期抓机会，发展时期抓管理。实验中心集约化管理，设备资源统筹安排，通过管理的制度化、规范化、科学化，建立全新的、符合创新人才培养的“精、细、实”、人性化管理运营模式[2]。最大限度的活化教学资源，提高教学质量，保证实践教学各项工作的高效运行。 　　二、建设经验推广，加强辐射内涵 　　以队伍建设和平台建设为辐射示范核心，加强辐射内涵。 　　1.队伍建设。高校实验教学队伍的建设，关系到实验室的建设与发展，关系到实践教学改革进程。通过采取引进与培养相结合、固定与流动相结合的队伍建设机制，组建一支业务素质过硬、梯队结构合理、富有实践经验的专兼职结合的实践教学团队，优化了队伍结构，提高了队伍的整体育人能力与水平[3]。这支队伍具有较高的学术水平，较强的社会服务能力和经验，不仅保证实践育人质量的不断提高，而且能够为企业解决实际问题，得到社会广泛认同。 　　2.平台建设。发挥高校基础理论研究相对强的优势，加强应用基础研究，强化技术开发，加强研究型大学技术开发和成果转化薄弱问题。整合学校教学和科研资源，建立了6条产学研结合的中试实训工艺路线，为学生在校内进行产学研结合训练[4]。在加强校内中试实训平台建设的同时，搭建校内外科研训练、创新创业训练和实习实践平台，先后与吉林省工信厅、长春市工信局建立生物医药公共技术平台，每年支持运行费用30余万元。与中科院长春应化所、长春生物制品研究所、中国医药工业研究总院东北分院和吉林农业科学研究院建立了“科研训练基地”，为学生参与项目研发创造更多的机会。校内实训基地24小时开放运行，校外实践教学基地节假日对学生开放，为实践育人创造优越环境条件和空间。例如：大型仪器训练平台的训练，我们将大型仪器训练列入教学计划，列有学时和学分，下达教学任务。 　　三、纵横辐射示范，实现共同进步 　　辐射示范有其在本专业内的深度辐射，即为纵向辐射，也有在其他专业、行业的广度辐射，即为横向辐射。实验教学示范中心应通过纵横辐射，带动本专业和其他专业、行业的共同进步。 　　1.纵向辐射。自2005开始在教育部质量工程支撑下建设国家级精品课程、教育部本科教学工程资助下建设国家级资源共享课、省教育厅支持下建设省级精品课程等，实现校内、省内、国内相关专业通过网络平台利用实验课