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对提高高中物理教学效果的几点思考 　　摘 要：高中物理教学对于高中生而言是难以提高的一门学科，高中物理教学也相应较为难以开展，因此，针对高中物理教学效果提升的研究课题相应得到发展。笔者通过对高中物理教学的现状进行分析，确定了高中物理教学效果提升的要点，并进行了相应的思考。 　　关键词：高中物理教学；效果提高；要点思考 　　提高高中物理教学效果的重点意义在于能够使得学生对于物理的兴趣得到提升，使得教师对于物理教学的热情重新点燃，全面提升高中物理教学的质量以及达到新时期高中物理教学的目标，使得高中物理教学提升到一个新的高度，对于物理的未来发展以及相关产业的进步有实际的促进作用。为实现这一目标需要进行重点问题的探析，进行重点方向的思考。 　　一、对提高高中物理教学效果的思考 　　提高高中物理教学效果是现今高中研究的重点内容之一，主要原因是高中物理的教学难度较大，高中物理的教学质量较为不理想，对于高中整体教学质量的提高有相应的影响，对于高中的进一步发展起到相应的阻碍作用。因此，需要对其进行相应的改进，主要方式是针对高中物理教学中存在的主要问题提出相对应的举措。通过实际的分析，确定我们存在的主要问题是教学方式采用传统法、教学工具以及教学实验较为落后、教学内容存在按部就班的现象，下面针对这些主要问题进行具体措施的探讨。 　　1.教学方式的改进 　　高中物理知识存在教学方式传统的问题，进行的具体改进方式是将进行教学方式的更改，主要更改的方向是以学生为主体进行的课堂教学法以及采取课后自我探索的教学方式。具体的操作是教师根据学生的总体学习水平以及具体的能力进行相应的小组安排，按照的原则是平均化原则，或者让学生进行自我的小组选择，教师在此基础上进行相应的微调，保证各组的综合能力相近，小组人数以4～6人为佳。在课堂上教师进行相应知识基础性的教授，在确定学生有基本的了解之后，指定一个谈论的主题，让学生根据具体的资料以及教材进行相应的小组讨论，将讨论的结果进行记录，在15分钟的谈论之后，进行各组的讨论结果的展示。各小组在此过程中需要将其他组的讨论结果记录下来，写上相应的意见以及看法或者内容的补充。作为本节课的任务，这些任务在成绩中占据30%的比重。教师在每节课的结论发表结束后，进行相应的内容补充以及内容评定，学生在此阶段能够通过对教师讲述内容的理解进行笔记的补充。 　　2.教学工具的改进 　　高中物理教学过程中教学工具落后是现存的问题，进行的实验较为基础也是导致学生学习兴趣不高的主要原因，对此进行改进的主要方式是丰富教学辅助工具以及进行多种实验。具体操作是在抽象概念如各种力的教学中采用相应的辅助工具，如弹力运用弹簧进行实际的展示，在物理教学过程中需要发展多媒体教学方式，使得各种复杂的概念以及教学内容简单化，通过实际的视频展现或者实际的图片模型的展示来使得教学的进展更为顺利，学生的学习氛围更为轻松积极。 　　3.教学内容的设计 　　高中物理知识的教学内容进展全部依据教材的安排进行，该种教学模式是导致物理教学质量无法提升的主要原因之一。采取的解决方式是教师对教材进行整体的分析，对教材的侧重点以及教材内容相对较为不重要的部分进行分别，根据自身的教学经验以及对于知识的理解程度进行具体的安排，进行相应的教学内容顺序的设置以及教学流程的设计，进而使得物理知识的学习更为科学化，教学的质量得到实质性的提升。 　　二、对提高高中物理教学效果要点的实例分析 　　1.以高中物理教材中的洛伦兹力为例 　　洛伦兹力是高中物理教学中的难点之一，适合于进行小组讨论，教师通过对洛伦兹力的产生原理、洛伦兹力的性质、洛伦兹力的左手定则以及洛伦兹力的公式等进行简单的说明。在进行洛伦兹力的诞生资料以及研究资料的展示时，以洛伦兹力中电场磁场之间的关系作为探讨主体，学生以此为中心结合教师的阐述内容以及展示的资料进行相应的讨论。在此之前学生也能够进行课外资料的查询，在课堂上进行应用，学生在探讨结果展示阐述过程中能够使用画图的形式来阐述。 　　2.以高中物理教材中的浮力和压力为例 　　浮力与压力在教师的画图讲述以及受力分析过程中学生对此的认识还较为模糊，无法实际的理解浮力、压力的具体定义、性质以及影响因素，采取的主要方式是实验的方式。选取几个同样规格同样材质的小球以及几杯同样规格透明塑料的不同液体，进行液体密度的标注，将几个小球分别投入各个塑料杯中进行小球下降的高度比较，进而确定液体密度越大，浮力越大，下降的高度越小。再选取几个灌水的气球，和几杯透明的水，学生将灌水的气球放置在离杯底20cm、40cm、60cm和80cm处，观察气球变形的程度，确定越深压力越大。 　　3.以高中教材中的力学版块为例 　　教师在力学板块的教学过程中需要进行整体的设计，主要是首