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对新时期高校英语教育创新与发展的思考 　　【摘 要】在国际经济一体化的当代，国家之间的交流愈来愈频繁密集，英语作为一项工具在经济，社会，文化等各方面的交流和学习中都起到了很大的作用。面对当今语言的学习热潮，英语也成为了大多数人的首选，高校英语教育在经历几十年的磨练中也呈现了某些阻碍其发展的问题，亟待解决。同时，新时期英语教育在高校的环境下的创新与发展需要我们做出一些相应的措施和改进方法。 　　【关键词】新时期高校英语教育;问题;创新;发展 　　一、新时期高校英语教育存在的问题 　　高校英语教育是在一个大的背景下产生的，这个背景就是我国的应试教育制度。应试教育制度是我国针对我国教育的具体情况制定的，在当今却成为了有局限，难以实现真正意义上的教育的教育制度，但是却不得不实行。这项制度的存在，不仅难以使得高校教育尤其是英语教育得到实际的应用同时也使得高校英语教育在多变的社会背景中难以灵活转变并得到创新与发展。 　　1.教学模式单一，教学方法死板，教学内容不够全面 　　我国现有的高校英语教育模式是传统的大班制的填鸭式教学。这种教学模式是一种很单调的也很不科学的教育方法。这种一对多的填鸭式教育虽然在一定的程度上对教学成绩的提高，但是仅仅局限在对一个分数上的提高，然而对学生真正的学习能力却没有明显的帮助。这种被动式的学习对于学生真正地了解英语的文化，真正地学会英语的各项能力是有很大的副作用的。学生的成绩只体现在了会做题，会看英语文章，但是却没有真正地帮助学生学会英语，应用英语，说英语。在这种死板的教学方法中，无论是对学生还是对我国未来的发展都是有很大的局限性的，这仅仅是帮助高校完成一定的教育任务指标。 　　此外，在我国众多高校的英语教育中课堂的教学内容只局限于课本，教学的方法只是英语书，黑板等。对于其他的教学方式都很少应用到。教学内容也不够全面。例如，某些高校为了提高学生的词汇量在课堂中对学生英语单词的考核过于死板，只考单词拼写没有涉及单词本身的应用。在教学中只注重听力和笔试，对于学生的口语重视程度不够，导致学生的口语能力难以提高，而且，在最需要说出来的教学中给学生形成了一种潜意识“说不重要”，导致以后学生开后说英语变成很难完成的事情，这严重阻碍了高校英语教育的发展同时也很严重地影响了学生个人英语综合素质的提高。 　　2.课堂学习氛围难以调动学生的积极性 　　高校英语教育中，课堂的氛围不够活跃，不够积极，难以引起学生的学习兴趣。在学习中兴趣是最好的老师，然而，不够科学的教育方式使得英语的课堂学习少了乐趣，使得学生渐渐没有学习的主动性，变得更为被动。这种被动性和缺乏积极性的学习使得教学任务更加繁重，学生的学习压力也更大，最主要的是难以真正地提高学生的学习能力。 　　新时期高校英语教育中大多数的学生对于英语的学习仅仅停留在一门必修课上，他们并没有真正地意识到学习英语的重要性，也没有学习的兴趣，而学校也没有真正激发所有学生的英语学习的潜能。在高校英语课堂的学习中，课堂的教育模式和方法是尤为重要的，只有在以学生为主体的课堂中使得学生能够完全融入才能提高课堂的效率和提高学生的学习能力。 　　二、新时期高校英语教育的创新与发展 　　新时期高校英语的教学需要更加迎合社会乃至国际的发展趋势，在英语的学习中，高校应积极应对当今英语教育出现的问题和其发展的障碍，并且及时做出相应的提高措施。 　　1.改变死板的课堂模式，增加新的课堂教育方式 　　针对中国传统的课堂教育模式需要做得是在适应这种模式的同时对其作出更加科学的调整。例如，将高校英语教育方式从“师说生听”变为“生说生看”。可以在课下或者课堂上对学生的学习进行一定程度的主动性要求，例如，按小组学习进行讲课，老师负责补充和完善，在学生的学习中，老师更大程度起到一种协助的作用。同时，根据老师和学生的这种变化进行一定程度的监督和考核，这样既能做到新颖的课堂教学，同时也能够对变化后的教学模式做一个全面的检测。 　　2.应用多媒体，提高课堂的活跃性 　　在当代高校中，多媒体已经广泛的应用，但是英语的学习中，多媒体设备应用的不是很合理。在课堂上，老师和学生都可以应用多媒体设备。老师用多媒体设备可以做课件，对教学内容做一些课外的补充，例如，查阅一些国外的文化和一些国外经典的英语教学，英语小知识从而提高学生的学习兴趣。进行学生利用多媒体设备可以进行疑难问题的解答，进行主动的自我知识的补充，在发现问题时得到及时并且有效地解决。这会使得学生的自主学习意识和学习兴趣提高。在这种情况下，无论是教学的成绩还是学生的学习能力都会得到有效地改善。 　　3.应用翻转课堂教学组织形式 　　翻转课堂也被称为颠倒课堂，就是教师利用信息化环境，提供一些教学视频资源让学生在课前完成观看，然后在课堂上与学