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“枇杷”和“琵琶”(二年级语文上册s版)
《“枇杷”和“琵琶” 》教案 (二年级上册)
主备教师 杨杰芝 辅备教师 杨杰芝 执教教师 教学目标 教学重点和难点 教学重点:
1、指导学生读通课文,读准字音。
2、认识13个生字,指导书写“财”,学习新偏旁“贝”字旁。
3.明白同音词的特点,发现、积累、书写身边的同音词。
教学难点:1.
2.揭示课题,交流资料
初读课文,解决字词。
”字,这个字我们一年级学过,谁认识?给它加上部首能组成什么字?学生说字教师写在副板书位置。给汉字加上部首组成新字,这就是识字一我们学到的方法。“加部首识成新字”教师贴在左边副板书。
2写出 “枇杷”,再看这个,通过预习,谁会读了?这个词同学们猜猜,和什么有关系?植物,水果。从生字的哪个部分能看出来?(木字旁)
教师过渡:通过不同的偏旁,我们就能大概了解字词的含义,这就是汉字与众不同的地方。我给这两个字换一个部首,就会出现一个新的词语,这样识字的方法就是“换部首识字” “琵琶”谁会读?琵琶指的是一种?(乐器)
味道鲜美的水果枇杷和能弹奏出音乐的乐器琵琶,他们之间有一个非常有趣的故事,让我们学习:识字三 枇杷和琵琶
初读课文 借音识文 简单归纳文章大意
请大家借助拼音读课文,要读准字音,生词,遇到新出现的字词,可以反复多读几次,开始。
出示带拼音词语 检查正音
教师过渡:我发现我们的小朋友非常会学习,有的小朋友把课文中难读的词语,反复读了一遍又读一遍,有的小朋友呢,是把生字的拼音遮住,自己考自己,这些都是自学生字的好方法。
你看,这篇课文中的生字真不少,你通过读课文,会读了哪些生字,把你会读的读给同桌听吧。
过渡:这些生字都带上了拼音, 老师把这些生字去掉拼音放进了词语中,词语有八行,每竖行同学齐读一行。
3 .分行朗读,每行一横行
1.县官 喜欢 吃“枇杷”,
2.财主 特别 记住他!
3.买上 一筐 上等的,.
4.派人 请帖 送到家。
5.谁知 财主 识字差,
6.错把 枇杷 写“琵琶”。
7.县官 一怒 写回帖,
8.连同 枇杷 退给他。
我们读的词语朗朗上口,是不是特别像一首童谣呀?让我们一起拍着手一块读吧。
读准了生字和词语,加上这有趣的童谣,同学们一定很想了解课文吧?请同学们自由读课文,读完后想想句子上的横线应该怎么填,开始。
给 送 ,却把 写成了 ,所以闹出了笑话。
生口头说,师点击出示答案。
财主闹出了笑话,其实生活中还有很多人也和财主一样闹出了笑话,想听吗?
教师讲:“报数”,“枹树”的笑话
有一群在树下,教官对们说:“第一排报数。”只见第一排的都惊奇地看着教官,教官见他们没动静,就又大声地说了一遍:“报数!”你们猜结果怎么样?那几位跑到树下抱住了树。
1. 是一种名贵的中药。
2.红绿灯保护了行人的 安全。
除此之外,老师还从课本中收集到了这一组同音词:珍惜 珍稀 教师说意思。
在我们生活,学习中,也都存在着很多的同音词,你知道哪些呢?写在事先准备的白卡纸上。
汇报:上台大声读出自己写的同音词,读完还可以说说是什么意思。
你看,我们通过收集身边的同音词认识了许多的词语,还了解了它们的意思,这样的识字方法也可以叫做“同音词识字”。
同音词虽然读音相同,但是字形却不一样,让财主闹出了笑话。我们在识字中可以灵活运用各种方法来记住字形,在本课的会写字当中,就有两个生字可以用换部首识字来记住它,是哪两个字呢?
特 等
你看,认识了不同的部首就能学会很多新字,这节课我们就会多认识一位新的部首朋友。
1. 出示贝字
2.知道认识“财”字,扩展字理识字“贝”在古代的含义。
3.教师范写,强调笔顺。
学生说字
借助拼音读课文
生读
生口头说
汇报:上台大声读出自己写的同音词,读完还可以说说是什么意思。
四、总结回顾 让学生自己总结这节课我们主要学了什么,自己还有什么地方没有弄明白,指名学生说一说,教师适当补充,并提出期望。
学习活动与评价 学习准备 预习效果 学习工具 参与态度 思考表现 问答表现 学习效果 知识接受 知识巩固 教学反思 感悟
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