“枇杷”和“琵琶”(二年级语文上册s版).doc

《“枇杷”和“琵琶” 》教案 (二年级上册） 主备教师 杨杰芝 辅备教师 杨杰芝 执教教师 教学目标 教学重点和难点 教学重点： 1、指导学生读通课文，读准字音。 2、认识13个生字，指导书写“财”，学习新偏旁“贝”字旁。 3.明白同音词的特点，发现、积累、书写身边的同音词。 教学难点：1． 2．揭示课题，交流资料 初读课文，解决字词。 ”字，这个字我们一年级学过，谁认识？给它加上部首能组成什么字？学生说字教师写在副板书位置。给汉字加上部首组成新字，这就是识字一我们学到的方法。“加部首识成新字”教师贴在左边副板书。 2写出 “枇杷”，再看这个，通过预习，谁会读了？这个词同学们猜猜，和什么有关系？植物，水果。从生字的哪个部分能看出来？（木字旁） 教师过渡：通过不同的偏旁，我们就能大概了解字词的含义，这就是汉字与众不同的地方。我给这两个字换一个部首，就会出现一个新的词语，这样识字的方法就是“换部首识字” “琵琶”谁会读？琵琶指的是一种？（乐器） 味道鲜美的水果枇杷和能弹奏出音乐的乐器琵琶，他们之间有一个非常有趣的故事，让我们学习：识字三 枇杷和琵琶 初读课文 借音识文 简单归纳文章大意 请大家借助拼音读课文，要读准字音，生词，遇到新出现的字词，可以反复多读几次，开始。 出示带拼音词语 检查正音 教师过渡：我发现我们的小朋友非常会学习，有的小朋友把课文中难读的词语，反复读了一遍又读一遍，有的小朋友呢，是把生字的拼音遮住，自己考自己，这些都是自学生字的好方法。 你看，这篇课文中的生字真不少，你通过读课文，会读了哪些生字，把你会读的读给同桌听吧。 过渡：这些生字都带上了拼音， 老师把这些生字去掉拼音放进了词语中，词语有八行，每竖行同学齐读一行。 3 .分行朗读，每行一横行 1.县官 喜欢 吃“枇杷”， 2.财主 特别 记住他！ 3.买上 一筐 上等的，. 4.派人 请帖 送到家。 5.谁知 财主 识字差， 6.错把 枇杷 写“琵琶”。 7.县官 一怒 写回帖， 8.连同 枇杷 退给他。 我们读的词语朗朗上口，是不是特别像一首童谣呀？让我们一起拍着手一块读吧。 读准了生字和词语，加上这有趣的童谣，同学们一定很想了解课文吧？请同学们自由读课文，读完后想想句子上的横线应该怎么填，开始。 给 送 ，却把 写成了 ，所以闹出了笑话。 生口头说，师点击出示答案。 财主闹出了笑话，其实生活中还有很多人也和财主一样闹出了笑话，想听吗? 教师讲：“报数”，“枹树”的笑话 有一群在树下，教官对们说：“第一排报数。”只见第一排的都惊奇地看着教官，教官见他们没动静，就又大声地说了一遍：“报数！”你们猜结果怎么样？那几位跑到树下抱住了树。 1. 是一种名贵的中药。 2.红绿灯保护了行人的 安全。 除此之外，老师还从课本中收集到了这一组同音词：珍惜 珍稀 教师说意思。 在我们生活，学习中，也都存在着很多的同音词，你知道哪些呢？写在事先准备的白卡纸上。 汇报：上台大声读出自己写的同音词，读完还可以说说是什么意思。 你看，我们通过收集身边的同音词认识了许多的词语，还了解了它们的意思，这样的识字方法也可以叫做“同音词识字”。 同音词虽然读音相同，但是字形却不一样，让财主闹出了笑话。我们在识字中可以灵活运用各种方法来记住字形，在本课的会写字当中，就有两个生字可以用换部首识字来记住它，是哪两个字呢？ 特 等 你看，认识了不同的部首就能学会很多新字，这节课我们就会多认识一位新的部首朋友。 1. 出示贝字 2.知道认识“财”字，扩展字理识字“贝”在古代的含义。 3.教师范写，强调笔顺。 学生说字 借助拼音读课文 生读 生口头说 汇报：上台大声读出自己写的同音词，读完还可以说说是什么意思。 四、总结回顾 　　让学生自己总结这节课我们主要学了什么，自己还有什么地方没有弄明白，指名学生说一说，教师适当补充，并提出期望。 学习活动与评价 学习准备 预习效果 学习工具 参与态度 思考表现 问答表现 学习效果 知识接受 知识巩固 教学反思 感悟