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小学数学如何提升低年级学生的计算能力 　　摘 要：新课标改革以来，各个教学场所都在提倡自主性学习，那么对于数学这么有逻辑性的课程而言如何更好地教好小学生的数学并让他们从小就锻炼出逻辑性思维，无疑在新课标改革下教师能够做好这些还是要讲究一定方式方法的，下面就浅谈如何教小学生提高数学计算能力。 　　关键词：小学数学；数学计算能力；教学方法 　　在现代化的科技影响之下，游戏教学早已不是一个新颖的教学课题，但是其却是最适合于小学生的一种教学。因为游戏教学具备无限的娱乐性，并且游戏教学还能使较为沉闷、鸦雀无声的课堂逐渐变得活跃，从而使得小学生可以通过游戏教学而克服对数学所涉及的相关知识的厌倦心理并能够仔细分析教师所讲解的知识点。 　　一、充分地将小学生的天性利用到教学中 　　小孩子爱玩的天性是很多人都知道的，但是作为一名老师，就应该让孩子们在教育中喜欢上数学这门德、智、体、美多角度发展的学科，所以在教学过程中，应该多讲究如何让小学生认真上课，注意力集中，例如老师可以说只要你们都学会这道题以及解法就可以回家吃饭啦！或者告诉他们只要提前学会新的解题方法就可以提前下课做游戏，这样能极大地提高教学效率。例如，老师可以抓住学生爱玩的天性用游戏来进行数学活动，小学数学游戏教学具有教学的价值性；老师在教学生学习数学的过程中所选用的游戏应该根据学生对知识的需要和教学难点来进行，通过数学游戏能让学生在游戏中学习到新技能和新知识，并且培养学生从小就有发散思维考虑问题的基础和能力，而不仅仅局限于提高课堂气氛，让贪玩的学生在课堂上忘了为学习而游戏。所以，游戏教学也应该在依照课堂内容需要的基础上进行。对此，老师应该结合教学进度的实际需要和大多数学生的性格特征来选择游戏，具体的数学教学游戏原则应从以下三个方面来进行：一是要看在游戏的过程中能否给小学生愉悦的游戏感觉；二是看游戏是否能够对学生的思维起到刺激作用；三是看游戏中学生是否对所学的课堂知识有了掌握。 　　二、现代化教育中游戏之精华的灵活运用法则及对策 　　小学数学运算是小学生接触的新的数学基础知识，有些小学生对其不熟悉，总是对其所涉及的知识懵懵懂懂，不明白其中的重要性和其作用价值。但是在采取合理的教学方法时，教师应注意必须遵循学习至上原则，运用合理的小学生容易接受的语言来教小学生学习数学运算的核心和运算简便方法。 　　对于小学生而言，小学数学中最难的部分并不是公式的记忆，而是其中枯燥的大量的数学运算题，之所以小学生讨厌这一类运算知识，是因为小学生没有掌握运算的简便方法，而且小学生的年纪还善小，对周围的事物都有兴致，并且小学生好动，所以对于小学生来说最难的是数学运算方法的熟练应用。所以，为了使小学生能够灵活地掌握小学数学运算所涉及的基础知识，数学教师可以适当地把自己所采用的教学手法中逐步引入一些小游戏，并使两者逐渐融为一体。例如：某小学的一位数学教师为了让学生能够尽快地掌握相应的小学数学运算方法，这位教师发现传统的机械式的公式背诵和习题运算过于枯燥而容易使小学生对数学运算反感和不愿意接受其中运用的简便运算，这位教师就尝试着把游戏逐渐引入小学数学运算教学之中，降低小学数学所带来的枯燥感。比如说：这位教师在讲解完某一知识点之后，会利用人们都熟知的击鼓传花的游戏来加强小学生对这一知识的理解――鼓声停下之后，物品传到谁的手中就让谁说出自己与击鼓人相隔多少位同学，这些数学运算可以是自己慢慢数出来的（也可以是回答教师在游戏中设置的数学小计算题），这样既满足了学生爱玩游戏的欲望，还巩固了学生的数学运算知识。但是小学生在不规则使用数学运算知识时要接受惩罚，如若应用正确就可以适当地得到教师的奖励，使小学生在这样紧张的气氛下主动研究教师所讲解的知识点。 　　三、激发学生的求知欲望，避免惯性课程传授 　　小学生毕竟未成年，学习上自觉性差，但是作为教师又不可能逼着学习，所以最好是学生自己主动学习，渴望学习，知识点都是一样的，所以主要看教师的教学方法了，数学和其他科目不同，学的是思维，锻炼的是头脑，现在的老师和学生大多数都存在代沟，如果课堂教学中能充分和学生互动，并且将学生的生活与教授的内容相联系，那么就会激发他们的兴趣，当充分提高了学生的好奇心后，他们就会私下讨论并研究，这样既锻炼了学生的思维，又提升了学生的兴趣，让他们更喜欢数学。对于小孩子而言，除了家里父母的教育以外，老师对学生的启蒙教育将决定学生如何成长，所以在小学数学教育培养中老师应该注重方式方法。 　　总而言之，教学是一种方式、一个过程，老师只要根据自身情况、班级情况来适当改变，相信会有意想不到的效果。 　　编辑 张珍珍 4