最新信息技术八年级图像的合成教案.doc

活动四 图像的合成 教学目标知识技能：情感 重点难点教学重点： 教学难点： 教学过程  教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境体验，导入新课 1．设置一个“不使用图层直接产形图像进行处理操作局限性大、不利于实现精细处理”的问题情境（打开“环绕效果.jpg”，改变星形的颜色为红色），让学生感受。 2．引言：这些操作都是在原来的画面上进行，一旦误操作或处理效果不理想，不易恢复，操作局限性大，请学生思考一下，有没有方法可以将图像上的不同区域分开处理，互不影响。 3．请学生代表发言。4。听取学生的加以肯定、补充，指出可以通过创建选区或运用图层操作等方法，将图像上的不同区域分开处理，互不影响，还可以充分运用选区及操作实现图像的合成，引出本活动的主要知识点—图层及选区，导入新课—图像的合成。 5．课件显示课题：活动四图像的合成。 上机实践，发现操作繁琐效果不好，体验情境。 听取老师提问，思考问题，回顾原有知识技能，试着回答问题。 学生代表在全班交流自己可采取的方法，其他同学倾听。 聆听教师点评，与自己的方法进行比较，在教师的帮助下懂得可以通过建立选区或添加图层的方法来实现将图像上的不同区域分开处理，互不影响。同时明确，利用创建选区及添加图层，更有利于合成图像。 明确课题。 设置问题情境，让学生观察，感受原有知识技能的不足，激发学生学习新知识的欲望。 知识讲解，建立概念 1.讲解图层概念及特点。 图层就像一张张叠在一起的胶片，上层的图像档住下面的图像，使之看不见。 上层图像中没有像素的地方为透明区域，通过透明区域可以看到下一层的图像。 图层是相对独立的，在一个图层编辑时，不影响其他图层。 2.布置任务：请学生自己打开“环绕效果.psd”文件，尝试制作出星形穿越圆环的效果。 在制作的过程中理解图层的概念及相应特点，通过观察图层面板，了解面板的组成。 3.巡视全班，个别辅导，特别关注学习有困难的学生。 听讲，了解图层概念及特点。 上机操作实践的，尝试完成教师布置的任务，理解图层概念及特点，认识图层面板的组成，从中感受到建立选区的重要性。 图层知识，学生接触较少，教师具体讲解。 讲练结合，更有利于概念的理解，学生制作出的穿越效果也放不理想，但正是转为不理想，从而为套索工具的使用做好铺垫。 任务探究，上机实践 1.讲解光的三基色原理。 红、绿、蓝是颜色合成，三种基色相互独立，任何一种基色都不能用其他两种颜色合成，一般的颜色都以可以由红、绿、蓝三基色通过一定的比例合成。 2.布置任务：请同学们参考教材P39~P40的内容，上机实践，探究光的三基色。 引导学生在探究的过程中，利用活动二绘图已经买得的知识经验进行迁移学习，充分理解图层混合模式中的滤色。 3.巡视全班,个别辅导，关照学生是否能理解滤色模式，必要时进行集体点评、讲解，给学生提供拓展性的学习资源。 4.边演示边讲解文字工具及图层样式的使用方法。 5.布置任务：请同学们参考教材P40~P42的内容，自己上机实践，制作彩色投影浮雕字。 6.巡视全班，个别辅导，观察学生的操作过程，总结学生操作中存在的问题，及时进行集体点评，发现学生有价值的操作方式、经验或创造性的问题解决方法。 7、布置任务：请学生参考教材P42~P43的内容，自己上机实践，将另一幅图像嵌入文字图层中。 8.巡视全班，个别辅导，并对实践过程中出现的普遍问题进行集体 听讲，了解光的三基色原理。 上机操作实践，完成教师布置的任务。在教师的引导下，充分利用绘图模式的知识经验进行迁移学习，理解图层混合模式。在完成任务的同时，学会新建图层、使用选框工具、设置图层混合模式等知识技能。 基于任务的学习过程并不排斥教师的讲解，对于新知识要进行必要的讲解。 讲练结合，在教师讲解的支持下学生自主探究实践，更能培养动手操作能力，提高效率。 知识讲解，任务驱动 1.边演示边讲解选区及创建选区的相应方法。 选区的相应方法。 选区即选中的部分，是由一些闭合的虚线环绕而成，类似于蚂蚁行军，又叫做蚁行选区。 创建选区可以用选择工具，如矩形选框、椭圆选框、单行选框、单列选框、磁性套索工具、魔棒工具等。 讲解多边开套索工具时可结合制作“穿越效果”任务。 2.布置任务：请学生以小组合作方式，完成教材P44~P46“将卡通人物合成到风景照中”的任务。 3.巡视全班，个别辅导，关注小组协作探究学习的情况，适当点评学生的探究活动过程。 列举生活中应用到“色阶”和“曲线”的例子，了解学习本节课的学习目标。 组成小组，上机实践，参考教材P44~P46，完成教师布置的任务，学习魔埲工具、选框工具的使用方法，了解柔化选区的方法，进一步加深对图层、选区的认识。 对知识及操作进行解释，讲解演示要适可而止，为学生提供必要的基础后留出