精神学派对学前教育影响解答.pptVIP

精神分析学派对学前教育影响 (一)、精神分析学派主要观点 1、精神三种层次理论 该理论是阐述人的精神活动，包括思维，幻想、欲望、判断等会在不同的意识层次里发生。意识层次包括意识，下意识和潜意识三个层次。 2、人格结构理论 人格结构由本我、自我、超我三部分组成。 本我即原我，是指原始的自己. 自我，即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分. 超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范、文化环境的价值观念而形成. 3、心理防御机制理论 是自我的一种防卫功能，超我与原我之间，原我与现实之间，经常会有矛盾和冲突，这时自我可以在不知不觉之中，以某种方式，调整一个冲突双方的关系，从而缓和焦虑，消除痛苦，这就是自我的心理防御机制. 4、梦的解析理论 弗洛伊德认为人类的心理活动有着严格的因果关系，没有一件事是偶然的，梦也绝不是偶然形成的联想，而是欲望的满足. 5、性本能理论 弗洛伊德将人的性心理发展划分为5个阶段： ①口腔期； ②肛门期； ③性器期； ④潜伏期； ⑤生殖期。 （二）新精神分析学 1.沙利文的人格理论 2.霍妮的人格理论 （三）、精神分析学派人格理论对我国儿童教育的启示  总结 谢谢观赏 心理防御机制理论 精神三种层次理论 人格结构理论 性本