文言实词推断方法.doc

文言实词推断方法?? 1、通过练习，探究文言实词推断的基本方法，建立知识坐标树。 2、能够利用方法探究问题、解决实际问题。 学习方法：合作探究 学习过程: ?(1)常识识记法 文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(官员刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等，如：晁错为内史，贵幸用事　????????????用事：凭感情做事?题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中“赵太后新用事”即是一例。 ?(2)联想迁移法 近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。例如?一?2008年高考四川卷中“而郑氏数千指独完”一句，熟悉课文《六国论》的同学马上就会想到“盖失强援，不能独完”中的“完”字，意为“保全”，选项解释为“灭亡”显然是错误的。 例如?二???2001年第11题：C、使老弱女子乘城?乘：巡视 “乘”被解释为“巡视”，不合情理。因为“老弱女子”是平民百姓，根本不可能像官员们那样去“巡视”。那么，“乘”的含义到底是什么呢？《诗经·卫风·氓》中“乘彼危垣”的“乘”是“登上”的意思；《涉江》中“乘鄂渚而反顾兮”的“乘”也是“登上”的意思。按“登上”之意来解释“乘”，说“让老弱女子登上城墙”，与前面故意“令甲卒皆伏”相互呼应，这正是主人公田单用来麻痹敌人的一条计策，与文意完全相符。 高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，?辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。????例如三：（2001年全国高考题）“城之不拔者二耳”，题目所给的义项是：拔—被攻取。依据《廉颇蔺相如列传》中的“其后秦伐赵，拔十城?”的“拔”当“攻取”讲，再结合语境，可以推断答案是正确的。 由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。如“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃 (3)通假代入法 通假是古汉语中特有的现象。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。例如一： 吾说晏子之义 此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符合上下文语境。 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”……项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近……愿伯具言臣之不敢倍德也。”（《鸿门宴》） （4）利用字形推断 “故木受绳则直，金就砺则利”???????????磨刀石 “公父母春秋高，若少屈，冀得一归觐。???????????见? ???????汉字是表意体系的文字，占70%以上形声字，都是由其形旁来确定字义的。根据这一点，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。如2004年高考全国卷河北、山东等地有一句翻译：常通商贩，贸籴粮食。其中的“籴”是一个较陌生的字，我们从字形可推断是个会意字，跟粮食有关，与“粜”相对，解释为“购买粮食”。又如2001年上海卷的“晋侯觞客于柳溪”中的“觞”，从字形分析，“角”旁多与器物有关，多是盛酒的酒器，而这里应该是活用为动词“以酒款待”。 例???引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜（《归去来兮辞》） 例????拔剑切而啖之（《鸿门宴》） 例句①“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例句②“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。 根据以上例句，总结规律：根据字形推断词义辨别。 ?“贝”?作偏旁的字与“钱财”有关。 例句:?①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。《六国论》?? 楚人有涉江者 使商无得籴(dí)，农无得粜(tiào) 王以和为诳，而刖(yuè)其左足 通常来说，凡形旁从 “禾”与五谷有关 如黍 ； 从“贝”与金钱有关 如 赡 从“皿”与器具有关 盘 从“歹”与死亡有关，如 殉 从“目”与眼有关 如 睹 课堂练习：解释划横线的字 1、樯橹灰飞烟灭 橹：木制的船具 2、 不刊之论 刊：修改 3、《过故人庄》 过：拜访 （5）利用字音推断 文言词语中通假字与本字有着语音关系，即字音相同或声韵的部分相同。 愿伯具言臣之不敢倍德也 系心怀王，不忘欲反 (