人教版六上语文全册精品教案.doc

学 科： 语 文 班 级： 六年级一班 姓 名： 　 时 间： 2016 年 秋 期 区安宁中心学校小学部“‘343’课堂教学模式”再教电子备课 第 一 单元：《1、 山中访友 》导学案 内 容 课型 课时数 总课时数 首备教师 再备教师 山中访友 新授 1 1 导学 目标 1、山中访友??教学目标??知识? ?1、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。? ?2、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。??情感教育? ?3、感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 突重 破难 有感情地朗读课文，把握文章主要内容。? ?感受作者所描写的境界，激发学生类似体验。 导学 准备 课件 预习 提纲 ??自主、合作、探究 导 学 四 环 节 一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标） 教案批注 （1）导语。? ??（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。? ??（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？ 二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难） 教案批注 ?二、初读课文，整体感知? ??（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。???（2）读后交流，了解大意。? 三、读通课文，学习字词? ??（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。???（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？ ?四、师随机纠正，重点点拨。? 五、拜访古桥，朗读体验? ??（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。??? （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。? ??（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？? ??（4）交流感受。? ??结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家服务的品质。??? （5）体会写法。? 作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。 三、练（精挑细选 拓展提升） 教案批注 抄写生字词语 四、评（方式多元 及时有效） 教案批注 自评、互评、点评 板 书 设 计 ?山中访友? 古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟? 区安宁中心学校小学部“‘343’课堂教学模式”再教电子备课 第 单元：《 1、?山中访友 》导学案 内 容 课型 课时数 总课时数 首备教师 再备教师 ?山中访友 新授 1 2 导学 目标 ?1、继续阅读理解课文。? ?2．学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。??情感教育? ?3、培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 突重 破难 重点? ?学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。??难点? ?培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。 导学 准备 自主、合作、探究 预习 提纲 课件 导 学 四 环 节 一、导（预习检测，引入质疑，激趣导入，揭示目标） 教案批注 一、听写词语，复习引入??? （1）听写词语。? ??（2）引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。 二、学（自主探究 合作学习 展示激趣 突重破难） 教案批注 二、读文感悟，体验情感? ??（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？? ??（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？? ??（3）交流感受，随机教学。? ??①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。体会作者当时人树相融的感受。???? ②第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。???③第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。? ??④第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。? 三、学习首尾，体会写法? ??（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？? ??（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行充满