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教育公平视角下的体育与义务教育均衡发展研究 　　摘要：教育公平是义务教育发展目标，但就当前的现状来看，部分地区在义务教育推广过程中仍然存在着某些不可忽视的问题，如，部分学校体育设施配置不健全等，影响到了义务教育活动的有序开展。为此，我国教育部门在管理工作实施过程中应加快义务教育的均衡发展，且给予弱势学校、弱势群体政策层面的支撑，由此达到最佳的教育效果。本文从体育与义务教育现状分析入手，旨在推动教育公平理念的进一步推广。 　　关键词：教育公平；体育；义务教育；均衡发展 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0309-02 　　前言：教育公平即给予全体社会成员选择公共资源的同时，赋予其公平的教育机会或权利等，最终由此提升群体教育水平。而从体育义务教育角度来看，部分院校在体育教学活动开展过程中仍然存在着体育教学资源配置不合理等问题，影响到了整体教育成效及均衡教育的推广，为此，在实践教育活动开展过程中应提高对其的重视。以下就是对教育公平理念下，体育与义务教育均衡发展的详细阐述，望其能为当前教育活动的有序展开提供有力的参考。 　　1.体育与义务教育现状 　　就当前的现状来看，体育与义务教育活动在开展过程中仍然存在着某些不可忽视的问题，其主要体现在以下几个方面： 　　第一，我国教育部门在体育课程学时规定中明确指出，体育课程总学时比例应占据总体的10%-11%，但就福建省义务教育活动开展现状来看，其在体育课程教学项目实施过程中仅达到了8.8%，而导致此问题发生的原因主要归咎于体育师资、体育场地器材等较为落后，为此，在教育公平理念的冲击下，我国教育部门应注重针对体育教学资源配置不合理的现象优化义务教育发展状况； 　　第二，从体育教学资源角度来看，我国小学院校中体育场地面积无法达标的城市小学、县镇小学、农村小学分别为50%、30%、20%左右，且教学楼等设施在扩建过程中基于经费等因素的限制下呈现出进度缓慢等问题[1]； 　　第三，从师资队伍建设角度来看，部分院校在体育教学活动开展过程中学生与教师间比例仅维持在217：1，即呈现出教师资源严重匮乏的现象。为此，在当前义务教育均衡发展背景下，应注重对此问题展开行之有效的处理，最终达到高质量教育状态。 　　2.教育公平视角下体育与义务教育均衡发展对策 　　2.1 完善体育与义务教育投入机制。当前义务教育活动在开展过程中仍然存在着城乡差距较大的现象，为此，我国教育部门结合教育公平理念实施了《关于调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策的通知》。因而，在当前体育与义务教育均衡发展计划推广过程中应扩大以县为主教育思想的贯穿，同时在教育活动开展过程中针对弱势学校，体育教育资源状况，从公用经费、校舍维修、体育器材、生活补助等角度出发，完善财政经费保障制度，且科学预算各级财政教育投入，最终增强义务教育投入机制实施的稳定性，满足义务教育均衡发展需求。此外，为了推进均衡教育资源的优化配置，我国《中国人民共和国教育法》在实施过程中应明确规定教师、体育设施、体育设备等的经费来源，同时赋予均衡教育资源法治化、规范化标准，由此来引导各地区政府部门在实际工作开展过程中增强自身教育责任意识，合理建设院校硬件设施，并实时监管经费投入状况，由此来规避经费挪用、挤占等现象的凸显影响到义务教育活动的有序开展，推进体育与义务教育的公平性。 　　2.2 强化薄弱学校改造。当前义务教育活动在开展过程中仍然存在着择校热、乱收费等问题，影响到了义务教育活动的均衡性发展，因而在此基础上，为了给予社会全体成员公平性教育机会、教育资源、教育设施等，要求我国教育部门在管里工作实施过程中应强化薄弱学校改造计划的实施，如，以挂钩承办、合并、撤销等路径合理调配学校布局，并就此改善学校体育教学条件，缩小学校个体间差异性。同时，在体育和义务教育均衡发展计划推广过程中，为了缓解薄弱学校教育问题，应加快有计划、有步骤改造工作的实施，且建构示范院校，继而鼓励薄弱学校教师参与到示范院校教育环境下，提高自身管理能力、进取精神等，由此来增强薄弱学校改造效果[2]。另外，我国教育行政部门在义务教育均衡发展计划推广过程中亦应注重针对薄弱学校进行指导教育，且加强薄弱学校基础设施建设，如，食堂宿舍楼、体育实验室综合楼、体育场地面积等，由此来推进教育活动的有序展开。 　　2.3 加强师资队伍建设。基于教育公平理念的导向下，体育与义务教育在均衡发展过程中应从以下几个层面入手加强师资队伍建设： 　　第一，光泽县在体育与义务教育活动推广过程中为了贯穿教育公平理念，针对体育教师短缺现象，对中小学教职工编制进行布局调整，同时扩大师范类体育专业毕业生宣传、报考、招录工作，继而由此实现了体育教师资源的合理分