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教育回归育人才能减负 　　摘 要： 学生的负担过重引起了社会的广泛关注。什么是负担？学习为何会产生负担？为什么需要减负？如何减负？本文从人的发展的角度讨论这些问题，分析学生负担过重的根本原因，并从社会、学校、家庭等角度提出部分减负的个人观点。这些观点的核心是只有真正教育的目的回归育人才能减负。 　　关键词： 减负 教书育人 社会发展 　　一、什么是负担？为什么学习会有负担？为什么需要减负？ 　　负担是一种让人感觉累赘的东西或事情。学习本身应是好事，为什么学生学习会有负担呢？ 　　马克思告诉我们：人要追求自由。只有通过学习，人才能变得自由。学习是通往美好自由前程的过程，是自我解放的过程，应当是心情愉悦的、兴奋的过程。 　　为什么学习会有负担呢？学习变味了。对于学生来讲，很多学习成果并没有成为工作时的基本能力，而只是为了一纸文凭；对于社会来讲，在校学习变成了缓解社会就业压力的工具；对于家庭来讲，孩子学习变成了家长实现自己的理想的工具、相互攀比的资本；对于学校来讲，学生获得好成绩，考上好大学才能完成上级领导交给的任务……这个学习不是马克思所讲的学习。现实背景下，学生成为一个制造分数的机器，被填进很多东西，这些东西只为了产生分数。既然已经是一个机器，就谈不上个体的成长与发展需要。不是为了学生个体成长所需要，但被生生加进去的东西当然是负担。 　　学习被异化是负担产生的根本原因。不仅是学习，而且与学生教育相关的群体被异化了。相关的群体包括社会上的教育评价者、政府的教育决策者和管理者、家庭、学校施教者，当然还有主体学生。 　　减负涉及很多方面的问题，我认为最需要做是重新审视教育的目的和教育的价值观，然后是改革教育的政策，使之与人的发展相适应，与社会的发展相适应，与教育规律相适应。没有减负就没有人的教育。 　　二、什么会成为学习的负担，需要减少？ 　　必须做的事情即使是负担也不能减少。人每天都需要吃饭，吃饭是人的基本需要，是维持人基本生存所必需的，即使你不喜欢吃饭，视之为负担，但这种负担也不能减少。 　　本来不是必需的你可以选择的事情，变成必需的没有选择的事情，可能会成为负担。有些人休息时喜欢看书，有些人喜欢运动，如果非要改变这种情况，让喜欢看书的人运动，让喜欢运动的人看书，那么无论对于喜欢运动的人，还是看书的人都是负担。如果你让喜欢看书的人多看几本书，或让喜欢运动的人多运动一会儿，他们就可能是非常高兴的，不认为你的安排是负担。当然如果你让喜欢看书的人也喜欢上了运动，让运动的人喜欢上的看书，那么你的任意安排都不会成为负担，因为看书和运动其实都是人发展必不可少的。好的教师是让人喜欢上他必需的但是原来不喜欢的东西，并乐意为之。也就是说，好的事情可能成为负担，关键是心理体验。“牛不饮水强摁头”会成为负担，“久旱逢甘雨”就是喜悦。 　　有些事情的确是负担，本身无益，但还不得不为之。你被通知开会了，其实会议的内容与你无关，目的与你无关，过程与你无关，你只是充当一个木偶，浪费了时间，耗费了青春。有些学生就是这样：想当工人，但上完中学，家人让上大学，不上大学家长没面子；上完大学，想去工作；考上硕士了，还要考博士，有人说不考博可惜了。其实这个学生只想当个工人，觉得工作挺好，但为什么大家提到工人会有异样的表情与眼神？因为现实的人生离学生的自由越来越远，该学生只能庆幸自己还没成为博士后…… 　　三、怎么减负呢？ 　　百度百科对减负作了如下解释：“‘减负’即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业负担。减轻学生过重的课业负担，减轻的是不合理、不必要的负担，但不是不要教学质量。通过减轻过重负担，推进素质教育的实施，从而促进学生德、智、体、美的全面发展和身心的健康成长。但学习是一项艰苦的劳动，需要付出艰辛的汗水。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。”①该解释对于减负的过程和目标解释得比较清楚，但这种完美的解释过于教条，不足以解决在减负中遇到的根本问题，只是现实操作层面的革新罢了。这就像是人们出行，你可选择更便捷的出行方式，也就是说，通过技术手段增强选择性从而减少负担，但这种选择无法回答这样的问题：如果你的出行目的地的活动内容是相同的，那么你为什么需要到那么远的地方活动，你能不能在近一点的地方活动呢？ 　　1.取消高考？ 　　很多观点认为负担就是因为高考引起的。高中就是为了高考。一切都是为了考得好，考得好才能上到得好大学，上到好大学才能工作好，工作好才能……教育就是应试教育。为了改变这种情况，就应当取消高考。 　　这种推论表面看起来逻辑清晰，无懈可击，事实上是漏洞百出。考试是一种选拔方式，高考也不例外。由于需要上大学的人多于大学能提供的位置，这就需要选择