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教育家孔子的健康心理之道 　　摘 要：优良的心理品质，造就了快乐的教育者――孔子。 　　关键词：教育家；孔子；健康；心理之道 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）22-168-01 　　孔子其人，中国著名的大思想家、大教育家、政治家，中华文明的始者，历代圣贤推崇备至的圣人，其儒家思想源远流长，文化精神影响至今而延伸至海内外。 　　然，众多的荣誉与头衔中，最核心最为人乐道的是作为教育家，作为诲人不倦的教师的孔子。2000多年前的孔子，便开创了私人讲学的风气，三尺讲台不曾有，传道授业却已开，相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。 　　便是这部短短数万字的《论语》，记载了孔子的言与行，乐与忧，仁与爱……将孔子作为教师的快乐人生刻画得淋漓尽致。 　　他凭栏而立，静静地站在历史深邃悠远的长廊上，始终怀着乐观、积极的心态，将自己满腹经纶、乐观豁达的心灵聚集成阳光般的能源去辐射学生，温暖弟子，践行着他普世的诺言。 　　他的言与行，无不彰显着一名教师渊博的知识积累，无怨的敬业精神，崇高的道德修养； 　　“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？短短数十字，告诉我们，他是这样一位老师：不断学习，完善自己，把学过的知识，默默地记在心里，然后再不知厌倦地继续学习。把自己学到的知识，又毫无厌倦地教给学生，话语中流露出对自己的欣赏、赞扬、一种对自我的肯定，这是一个因自知而自信的孔子！ 　　“爱之，能勿劳乎，忠焉，能勿诲乎？”告诉我们，他是这样一位老师：他孜孜不倦地教导他的学生，因为他爱他的学生，因为他忠实于教师的职业，他充满深情对他的学生说：“我的学生们，我爱你们，我怎么能不为你们操劳呢？我忠心地为你们服务，我怎么能不好好地教导你们呢？这是一个无怨无悔，爱岗敬业的孔子。 　　“苟正其身矣，于从政乎何有？不能正其身，如正人何？”告诉我们，他是这样一位老师：为人师者要端正自己的行为，要提高不断加强自身道德修养，如果能端正自身的行为，那么管理政事有什么困难呢？连自身都不能端正，又怎能使别人端正呢？对于学生也是如此，这是一个自尊、自爱的孔子。 　　后世有言：学高为师，身正为范。作为教育行业鼻祖的孔子，终身践行这八个字。 　　他的乐与忧，无不透露着一种开阔的心胸，一种愉快的情绪，一种博爱的普世情怀； 　　“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦说乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”……悦在内心，乐则见于外，他的快乐发自肺腑，在书海里畅游的时候他快乐着，有朋友的到来他热情地张罗着，即使是别人对他误解了，也能以君子坦荡的胸怀置之一笑，这样开阔的心胸，这样豁达的姿态、这样乐观的情怀，怎会不快乐，怎不叫人击节称赞？ 　　“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣”告诉我们，作为老师，他懂得用礼节、音乐来调节自己的情绪，从而获得快乐，保持心 　　理舒畅，他以称道别人的优点为乐，让别人快乐的同时，自己也感到快乐。 　　他教育学生，君子不忧不惧《论语?颜回》，但求问心无愧，正是如此，才有那 “一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，也不改其乐。”的故事为万世所传颂。 　　唯有此心胸，才会在乱象重生的春期战乱中保持独立的自我，坚定信念，保持良好的心态。 　　他的仁与爱，无不表达着一种平和安定的心态，一种由内而外的豁达与安详， 　　“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”告诉我们，他是这样一名老师：积极，健康向上、拥有与人为善的心理状态和精神气质； 　　子路曾经问孔子： 君子也有忧愁吗？ 孔子回答得很深刻，先从正面说： 君子在还没有得到官职之前，“则乐其意”， 就是以追求理想为乐趣。君子在得到官职之后， “又乐其治”， 就是以实现理想为乐趣。因此是“有终身之乐， 无一日之忧”。正是这种““有终身之乐， 无一日之忧”的博大胸怀和气魄，让我们看到一个积极的、幸福的、快乐的进取者形象。 　　他高超级教育手法，勇于反思的精神，不仅是优良人格的体现，更是潜移默化深深影响学生的有力见证。 　　孔子在陈国和蔡国之间的地方受困缺粮，饭菜全无，七天粒米未进，体力不支，白天也只能躺着休息。颜回不知道从哪里讨来一些米，回来后就煮起了饭，快要熟了。孔子却看见颜回用手抓锅里的饭吃。一会儿，饭熟了，颜回请孔子吃饭。孔子假装没看见刚才他抓饭吃的事，起身说：“我刚才梦见了先父，这饭很干净，我用它先祭过父亲再吃吧。”（用过的饭是不能祭奠的，否则就是对先人不尊重――成杰注）颜回回答道：“使不得！刚才煮饭的时候，有点炭灰掉进了锅里，弄脏了米饭，丢掉不好，我就抓起来吃掉了。”孔子叹息道：“人应该相信自己的眼睛，但即便是眼睛看到的