新课程改革已为思品教育开拓了新天地.docVIP

八年级《思想品德》新课程教学实施指导意见 一、教材体系结构 苏人版《思想品德》八年级教材从学生的认知水平和生活实际出发，以学生不断扩展的生活及社会经验为基础，以服从服务于学生成长的需求为基点，遵循课程标准的要求，将自立自强、孝亲敬长、承担责任、追求公正、知法守法、维护权利、履行义务作为基本价值目标，以引导学生做负责任的公民，过积极健康的生活为基本理念，综合构建教材体系和教学内容。 苏人版《思想品德》教材的编写将学生生活维度（即成长中的我，我与他人，我与集体、国家、社会）和学科维度（即心理健康、道德、法律、国情）有机整合，让学生在综合的生活中，在多重关系的交互和矛盾中去探究、感悟和践行。为青少年学生逐步走上社会、扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。 教材逻辑框架 心理健康 道德 法律 国情教育 成长中的我 认识自我 自尊自强 学法用法 文化认同（中国心） 我与他人 交往与沟通 交往的品德 权利与义务 共同理想 我与国家和社会 积极适应社会 承担社会责任 法律与社会秩序 知国情、爱国家 二、教材主要内容 八年级上下册教材由6个单元20课组成。每个单元由3－4课构成，每课一般包含三框左右内容。上册主要讲述“自立自强”、“正确处理和师长的关系”及“对自己行为负责”等。下册主要安排了“分清是非”、“ 与法同行”、“ 复兴中华”等内容。 第一单元：自立自强 课程内容 活动建议 第一课“好习惯受用一生”，按照为什么要培养好习惯→我们要培养哪些好习惯→怎样培养好习惯这样一个思路展开。指导学生培养计划消费、勤于劳动、节约时间等好习惯。 1、本单元的中心话题是教育和引导学生自立自强。如设计了“知识卡”栏目，将学生难以理解的理论问题适当作些介绍，使其有所了解，但又不作为知识点要求学生必须掌握。 2、设计“阅读感悟”栏目，为学生提供一些优美的富有哲理的短文，让学生在阅读中有所感悟。 3、设计“对话”、“探究”、“活动”等栏目，让学生阅读教材的过程也成为教材作者与学生对话的过程。 第二课“积极的生活态度”，引导学生拥有积极的生活态度。主要帮助学生克服依赖心理，积极锻炼，不断提高生活处理能力。 第三课“优良的意志品质” 首先从“是什么”角度让学生了解优良的意志品质具有哪些特征；然后从“为什么”角度让学生懂得优良的意志品质对个人、对社会有何意义，即为什么要培养优良的意志品质；最后从“怎么样”角度引导学生在学习生活中磨砺坚强的意志品质。 第二单元：亲近师长 课程内容 活动建议 第四课“人不能选择父母”。本课从父母子女之间存在的血缘关系这一角度出发，指出父母与子女之间的关系是世界上最亲密的关系。 1、通过表演情景剧等活动让学生理解我们的生命来自父母，我们的成长离不开父母和长辈的关爱。体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是做人的根本。尊重父母、理解父母，学会与父母平等沟通。 2、通过让学生来做“小老师”， 帮助学生了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。 第五课“与父母平等沟通”， 旨在引导学生学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。要引导学生尊重父母、理解父母，学会与父母平等沟通，帮助学生在与父母的沟通中理解，在沟通中融合，在沟通中并进，永远对父母心存敬意。 第六课“换个眼光看老师”，意在帮助学生了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。让学生在学习中进一步体会到，每个人除了父母的养育之恩，便是老师的传授之德。 第三单元：学会负责 课程内容 活动建议 第七课“行为与后果”。首先从“行为与后果”的关系入手，说明行为与后果具有一致性，接着从“对自己的行为负责”的角度帮助学生树立道德和法律的观念，最后“三思而后行”让学生在实践中学会思考与选择。 1、搜集关于“行为与后果”的案例，可以从正例和反例让学生明白行为与后果具有一致性，在行动前慎重决策、行为中及时调控、对行为的后果勇于承担责任。 2、通过角色扮演，让学生体验不同的角色有不同的责任。 3、以“承诺是金”开展一次课堂讨论。 第八课“有肩就得挑担子”。从“在责任中长大”和“不同身份有不同责任”两方面说明人生的不同时期有不同的责任，以及不同的身份承担着不同的责任。最后从“青春从这里启航”入手，树立学生的责任意识。 第九课“承诺的分量”由三框构成。首先从“是什么”的角度让学生了解承诺什么；然后从“怎么样”的角度让学生知道信守承诺会产生怎样的行为后果，对个人、对社会有何意义；最后从“怎么做”的角度引导学生学会承诺，在承诺时量力而行，在承诺之后尽力而为，并根据实际情况作出相应的调整。 第