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新形势下提高中职英语教学质量策略探析 　　摘 要： 近年来，在素质教育的大背景下，国家对人才的需求已经不再是传统的应试型，而是在经济技术发展背景下的高素质人才。因此，在中职院校的课堂教学中，教师应当顺应时代发展变化的需要，不断提高中职学生的英语综合水平。但是，当前中职英语教学中还存在很多问题，这些问题的存在严重影响学生综合素质的提升。作者立足于中职英语课堂教学现状，探讨在新形势下提高中职英语课堂教学质量的策略。 　　关键词： 中职英语 教学质量 现状 策略 　　近年来，随着国家经济发展水平的不断提升，中职院校的发展越发蓬勃，无论是办学的规模还是办学水平都得到空前发展。从根本上讲，中职院校作为为国家和社会培养大量紧缺型人才的学校，在社会的发展和进步的过程中扮演越来越重要的角色。因此，在中职院校的教学中，教师应当秉承素质教育的理念，不断提高课堂教学的质量和水平，以促进学生综合素质的不断提升。在中职英语教学中，教师应当立足于课堂教学现状和问题，不断改革，促进中职英语教学质量的提升。 　　一、当前中职英语课堂教学存在的问题 　　随着素质教育理念的不断深入发展，中职英语的课堂教学已经发生了一定程度的转变，但是，在课堂教学中，教师的教学依然还存在很多问题，主要如下： 　　1.忽视学生语言表达能力的培养 　　当前中职英语的课堂教学中，一个最普遍的现象就是学生“哑巴英语”的学习现状。在课堂教学中，由于很多教师忽视学生听、说能力的培养，使得很多学生在学习过程中懂得读、写，却难以“说”，学生基本不能进行简单的英语交流。此外，由于缺乏语言运用的环境，很多学生在学习过程中根本不能进行语言的交流与运用，使得中职英语的课堂教学质量低下，严重背离国家开设中职院校的初衷，也影响学生英语综合水平的提升。 　　2.教师的教学理念传统落后 　　中职院校是为国家和社会培养紧缺型实用人才而开设的院校，但是在实际的课堂教学中，很多教师的教学根本没有考虑实用性，没有将教学内容与实际有机结合起来，使得教师的教学与实际运用严重脱离，影响了学生在就业市场中的竞争能力和竞争水平，同时影响中职院校的发展。传统落后的教学理念，阻碍了学生英语综合水平的提升，也影响了中职英语课堂教学质量的提升。 　　3.忽视学生的课堂参与性 　　近年来，在新课程改革理念的影响下，强化学生在课堂教学中的主动参与性已经成为众多教师的教学目标。但是，在实际的课堂教学中，很多教师的教学依然是采取传统灌输式的课堂教学模式，学生很少参与到课堂教学中。即使教师在课堂教学中会提问，也只是一问一答式的模式，教师基本没有形成学生主动参与和主动讨论的课堂教学模式。这样的教学影响学生主观能动性的发挥，同时背离国家素质教育的理念，影响中职英语课堂教学质量的提升。 　　二、新形势下如何提高中职英语课堂教学质量 　　在社会发展日益激烈的背景下，英语已经成为国际通用的语言。在中职英语教学中，教师应当不断创新教学模式和教学理念，不断提高中职英语的课堂教学质量。以下，笔者立足于自己多年的中职英语课堂教学经验，分析在新形势下提高中职英语课堂教学质量的策略，主要如下： 　　1.不断激发学生学习兴趣 　　兴趣是最好的老师。在中职英语教学中，教师应当不断改革和创新，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量和效率。中职院校的生源绝大部分是来自于中考中成绩不甚理想的学生，这部分学生存在综合素质低下、能力不高的问题。面对这样的生源群体，中职教师应当转变教学理念和教学模式，立足学生的兴趣爱好和个性特点，不断激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，营造和谐的课堂教学氛围，以激发学生的学习欲望，促进中职英语课堂教学质量的提升。 　　2.引入小组合作学习，强化学生的课堂参与性 　　从上面的分析我们可以看出，在中职英语教学过程中存在学生在课堂教学中参与度不高的现状。因此，教师在课堂教学中应当立足于学生课堂参与度不高的教学现状，通过引入小组合作学习，以提高学生参与度。小组合作学习法在中职英语教学中的引入，可以极大地提高学生在课堂教学中的参与度，调动学生学习的积极性和主动性。在小组合作学习过程中，教师应当注意几个问题：一是合作学习任务的设置问题，教师对合作学习的议题选择应当建立在中职学生学习能力的基础之上，不能太难，也不能太易；二是分组应当科学合理，要考虑学生的各方面因素，形成优势互补的小组合作学习模式。小组合作学习在中职英语课堂教学中的引入，可以极大地激发学生的学习兴趣和学习积极性，有效提高课堂教学质量。 　　3.合理运用多媒体教学 　　在信息技术迅猛发展的社会背景下，教师可以通过有效运用多媒体教学，提高课堂教学的质量和效率。在中职英语教学中，多媒体教学的引入，一方面，可以改变传统枯燥乏味的课堂教学模式，激发学生