新时期小学思想政治教学的探讨.docVIP

新时期小学思想政治教学的探讨 　　摘要：我国目前的小学思想政治教育在取得卓越成效的同时，仍然存在许多的不足。笔者依据自身的教学实践经验，重点阐述了当前小学思想政治工作中的存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出相关建议。 　　关键词：小学；思想政治；问题；建议 　　引言： 　　新课程改革已经在我国实施了十年有余，小学思想政治教育工作也发生了较大的变化，不仅经常举办丰富多样的校园活动，教学内容和教学方式也愈发多元化。但是与其他语数外等重点学科相比，改革力度并不大，甚至有很多专家学者认为小学阶段根本就不用开展思想政治课程。 　　一、小学思想政治教育存在的问题 　　1、重智育，轻德育。目前，我国的大多数学校普遍存在重智育，轻德育现象，在教学目标上，依旧以升学率为目标，注重学习成绩的考核，忽视综合素养的培育，尤其在思想政治教育上，几乎是漠视的态度，甚至没有专门的思想政治教育课。很多教师在开展家长会时，往往注重与学生家长交流学生的学习成绩，常常以学生的学习成绩来衡量学生的学习能力，甚至智力，对于学习落后的学生，往往责怪学生不努力学习，上课不认真听见，经常要求学生家长督促学生认真的完成家庭作业，认真的学习、复习，一味的重视学生的成绩单，不考虑学生成绩下降背后的思想动态，不尊重学生独特的想法，不主动了解学生的学习价值观等，逐渐的使学生丧失正确的学习价值观，成绩差的学生，长期受到教师、同学、家长的嘲讽，严重打击他们的学习热情和自信心，容易使得他们养成“破罐子破摔”的学习思想，这样不利于素质教育的全面开展，更加不利于学生的健康成长。 　　2、缺乏规范的思想政治教育体系，教学理念比较落后。小学思想政治教育往往被忽视，在教育理念上，依然采用传统的“灌输式”教学方式，照本宣科的臭手知识，然而思想政治教育比较宽泛，是对人的思想、价值观的塑造，应当具有灵活多变的思维能力，大部分的小学思想政治教师往往是由语文老师担任，缺乏科学的、规范的教育理念体系，而且语文教师的教学任务繁重，精力有限，难以认真的落实事项教育工作，且部分教师的思想政治觉悟较低，不足以支撑小学思想政治教育工作。传统的“灌输式”教学方面，面对思维活跃，天真好动的小学生，往往会挫伤学生学习的积极性，且具有不尊重学生个人想法发挥的嫌疑，往往导致学生厌学，课堂教育往往成为学生的聊天课或者发呆课，完全损害学生的健康成长，不利于素质教育的顺利实施，也阻碍教育改革的前进步伐。 　　3、教学内容枯燥乏味，教学手段单一。小学生的心性思维比较发达，纯理论化的思想政治教育内容，难以适应学生的心理需求，而且小学思想纸质教材内容的设置往往过于成人化，具有一定的理解难度，往往使得卡唐教学变得枯燥乏味，再加上教师单一古板的教学手段，使得整个思想政治教育课变得了无生机，也不利于学生良好学习习惯的养成，因此，教学内容以及教学手段急需改革，增添课堂教学的丰富性、趣味性。 　　二、新时期小学思想政治工作方法的建议 　　1、深入的推进素质教育，树立明确的教育目标。新一轮教育改革浪潮的推进，将素质教育推进人们的视野，小学思想政治教育也不例外。素质教育的目的在于：更加高效、优质的培育出适应社会发展需求的高素质、高技能的复合型人才，因此，在小学思想政治教育过程中，应当实现智力培育与德育培养齐头并进，在全面的提升学生的学习成绩的同时，加强学生的综合素质培养，为国家建设打造出高素质、高技能的复合型人才。充分的认识到素质教育的重要性，将生活中优秀的，启迪人心灵深处的“小事”融入到思想政治教育体系之中，帮助学生树立正确的学习价值观、学习习惯等，最终达到完善人格以及人生价值观的目的。并且无论是教师，还是学生家长，均要改变传统的学习成绩为中的教育观念，积极的与学生进行思想交流沟通，及时的掌握他们的思想动态，找出学习成绩下降的原因，鼓励学生自主的完善人格素养，从而实现学习成绩与思想政治品德双赢。 　　2.创新教育内容，转变教育观念。随着时代的发展，为我国特色社会主义教育事业培养优秀接班人，就需要对小学生思想政治教育工作加以重视，在潜移默化中培养学生崇高精神与心理品质，促进中小学生全面发展。教师应该与时俱进，大胆创新教育内容，根据学生的心理特点，整合教材，因材施教，转变“填鸭式”的一言堂，而遵循以人为本，以学生为中心，创造丰富、多元、生动的教学氛围，引导学生由被动学习变主动学习。此外，重视优秀的思想政治教师的培养，定期进行培训，激励教师创新实干、提高教师队伍的整体素质。 　　3.家长做好示范、监督作用，与学校加强沟通合作。父母是孩子的第一任老师，父母的言行举止对孩子成长起到重要作用，小学生思想单纯、情绪波动大，家长需要多关心孩子、与孩子多沟通，并树立正确的家庭教育观念，重视孩子的身体健康与良好品德的培养。此外，家