新时期班级有效管理策略探析.docVIP

新时期班级有效管理策略探析 　　随着新世纪知识经济时代的快速发展，我国提出了全面实施素质教育，树立全新教育观和人才观的教育新理念。班主任作为班集体的组织者、教育者和管理者，是学生健康成长的引路人，是学校管理的中坚力量。面对课程改革等新的形势要求，如何不断更新组织管理班集体建设的理念，实现班级的有效管理是新时期广大班主任需要深入思考的话题。 　　一、倡导正确舆论，提升班级凝聚力 　　教育家马卡连柯说：“不管用什么样的劝说，也做不到一个正确组织起来的自豪的集体能够做到的一切。”班级舆论是为集体期望认同的潜在规则，是班级全体成员的群体意识。对于一个班级来说，营造正确的班级舆论是良好班风形成的前提。（1）强观念。作为一名班主任要充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，可充分利用班会等多种途径，结合国家的法律法规、学校的规章制度和道德品质，强化学生的思想政治教育。从而让学生明白什么是好的，什么是差的；什么是该做的，什么是不该做的。除此而外，还可经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻。以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班集体的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。（2）树榜样。教育心理学研究表明，在一个班级集体中，中心人物或榜样，以及有吸引力的“小团体”常常能产生“从众效应”，起到“类化作用”，从而左右或影响全班成员以至形成一种风气。作为班主任要紧紧抓住班级中的优秀个体，以他们为模仿对象树立榜样。每学期可在班级中设立“竞争榜”，让每位同学明确自己的“学习榜样”“赶超对象”，以此形成你追我赶、互助交流的竞争氛围。 　　二、组建班干队伍，编织有效管理网 　　特级教师魏书生在管理班级时，设立了许多“长”，有“鱼长”“花长”“炉长”等。在我们平时的班级管理工作中，也在可根据具体工作需要，积极组建班干队伍，编织有效管理网络。（1）自由竞岗。即全班每名学生均应有机会参与班级管理的一切日常事务。具体流程；班长由全体学生提名，通过“海选”方式产生，在此基础上自由竞岗，组阁班委。确立好初选人员后，2个月轮岗一次再行选举。同学投票选举出他们心中最称职的班干部。最称职的班干部可继续留任这一工作。（2）明确职责。对于选好的班干部，班主任要对其具体的管理职责加以明确，能及时记录并自主处理不正常情况，严重的情况及班委无法处理的情况则要上报给班主任处理。笔者在担任班主任期间，在班级中也设立了许多职务，如班长、“桌长”“窗长”“门长”“报长”“纪检长”“探长”等，他们能各负其责，班级工作有条不紊。以“纪检长”为例，他是班级中专门负责纪律的人，负责中午、自习课等“空白时间”的纪律检查。班主任对其应提出管纪要求：不下位、不拍桌子、不喊叫，不滥记名单。对于管理中出现的违纪情况，纪检长应及时制止，并对相关违纪人员作考核处罚。 　　三、强化班规法则，增强纪律约束性 　　家有家规，国有国法。英国菩德曼所说，“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运。” 　　实践表明，通过强化班规法制，加强对学生进行遵纪守法的教育，有利于学生良好习惯的养成。 　　具体要求：（1）广而告之。可通过班会课的形式向学生宣传讲解班级班规法则，并在班级常规管理中加以实施。具体内容主要包括学习纪律、生活纪律以及社会主义道德教育等。需要指出的是，具体班规的制定应以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，以及学校的有关规定和要求为依据。（2）严格训练。训练要强调“严”字，有个“狠”劲，持之以恒，长期抓，要做到不见实效不收兵，以此才能促进习惯的养成。以笔者的管理实践为例，每学期初，从常规工作入手，重抓学生的“四个一”训练工作：树立“一个观念”；建立“一种秩序”；坚持“一项制度”；养成“一种习惯”。同时，开展“向不文明行为告别”“建设节约型校园”“弯腰行动”等系列活动。通过严格强化训练，增强了学生的纪律意识，收到了较好的教育效果。 　　四、开展各项活动，展现内在自信心 　　研究表明，以活动为中心，开展适合队员自身发展的丰富多彩的活动，能使每一位学生都能找到适合于自己发展的空间，使学生的各种潜能与自信得以真正的展开与实现。因此，在平时的班级管理中，可以活动为抓手，想办法为学生提供活动机会，通过积极参与体验成功的自信。具体活动：（1）开展“我能行”为主题的系列活动。如“我能行”阅读竞赛、“我能行”写字赛、“我能行”板报设计比赛、“我能行”集体舞大赛、“我能行”中队活动等等。（2）“我自信”演讲比赛。以此锻炼学生在众人面前敢于发言、善于发言的能力，培养举止得体大方的仪态。（3）“我最亮”特长展示。（4）“我最强”小组PK赛。要求以组为单位向对抗组发起挑战，可从多角度选择挑战方向，在竞争中凸显自信。（5）“我出色”校里校