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课题：我的母亲 八年级 3、4 班 任课教师 公维喜 备课日期： 2009年 2 月 16 日 周次 2 编号04 学习 目标 1、.理解文意，概括文中的母亲形象，体会作者对母亲的深厚感情。 2、了解胡适的成长经历，理性思考母爱及其深远影响。 3、联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 重点 概括、提炼母亲的形象，感悟课文的人文内涵。 难点 理解作品的深层内涵和写作方法。 教具 多媒体 板 书 设 计 一、胡适先生的母亲一人有三种身份，这就是： 慈母 严父 恩师 二、本文表现了母亲什么品性? 做为慈母之仁慈； 做为严父之严格； 做为恩师的谆谆教诲； 待人宽容、善良、温和； 也不缺乏刚性。 导学过程 学习过程 一、明确目标 1、今天我们继续学习《我的母亲》。远程教育资源 教师出示图片 2、出示教学目标 远程教育资源 二、整体感知 远程教育资源 1、第一段写自己童年的身体、性格特点。其中表示自己性格特点的句子是： 2、这一性格的主要成因是哪两点？ 3、第2段，写自己儿时“最活泼”的游戏是什么。这一段流露出对儿童游戏生活的什么感情？ 4、第3段写作者９年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？ 三、精读品析 远程教育资源 1、在这一点上，我的恩师就是我的慈母。“恩师”改为“老师”， “慈母”改为“母亲” 可以吗？为什么？ 2、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与“母亲”无关，这是为什么? 3、她是慈母兼任严父。（1）“慈母”之“慈”表现在： 从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 用舌头舔我的病眼…… （2）“严父”之“严”表现在： 每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒……对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话。 等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 我说了轻薄的话，她重重责罚我。 四、展示交流 远程教育资源 1、写母亲作为当家后母之难，主要写了哪三件事？各表现母亲什么品性？ 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性； 如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休——表现母亲的“刚气” 。 2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形? 3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。连用三个“如果”，起什么作用？ 五、总结反思 本文是作者中年时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。文章很好的表现了母亲的爱子之情和优秀品格，表达了自己对母亲的怀念与敬爱之情。我们也要联系生活体验，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感。 学生明确学习的内容。 学生看幻灯片，明确学习的目标。 学生讨论明确：我总是文绉绉的。 学生讨论明确： 自身的原因：我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。 母亲的原因：我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。 学生讨论明确： 居然和一群同学组织了一个戏剧班，做了一些木刀竹枪，借得了几副假胡须，就在村田里做戏。我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿…… 追念　惋惜 学生讨论明确： 一是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会； 二是在先生的“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。 生讨论，明确： 不可以。“恩师”“慈母”饱含感激之情。 学生看图片 学生讨论，明确： 前三段作者想表明，他的童年生活是贫乏、有缺憾的，正是在这一背景下，母亲“给了我做人的训练”，不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。 这篇课文选自《四十自述》，写母亲同时也是写自己人生成长道路上的一段历程，所以开头写了较多自己童年的经历。 学生讨论，明确，识记。 学生讨论，明确： 指名学生概括，并深入分析。 学生讨论，明确： 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。——表现母亲宽容的度量和善良的品性； 如何与我的两个嫂子相处——表现母亲容忍、温和的性格。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休——表现母亲的“刚气” 。 学生讨论，明确： 这是以身示范，是对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响，也是紧扣“母亲是我的恩师”。 不