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欣赏教育在中学化学教学中的实施 　　摘要：在中学化学教学过程中，用欣赏的眼光来看待学习对象、学习内容、学习过程等，发现学生的优点、化学学科的特色美，提升学习过程中所产生的成就感，让化学的教学过程变得丰富有趣，不仅让学生掌握知识，提高能力，更要让他们在学习过程中获得美好的情感体验。 　　关键词：欣赏教育；中学化学；教学过程 　　文章编号：1008-0546（2016）10-0022-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B 　　doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2016.10.008 　　一、欣赏教育的提出 　　教育是一个国家发展的根本，新中国成立六十多年来，我国的基础教育先后进行了多次改革，每次改革都取得了重大成就，促进了国家在文化、科技、经济等方面的高效发展。最新一次的课程改革已实施多年，此次新课改的目标有“强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；关注学生的学习兴趣和经验，掌握终身学习必备的基础知识和技能；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。[1]”但是纵观教学的实际过程，教育的急功近利依然存在。不管是人文学科还是自然学科，都过度依赖于记忆背诵，把思维的学习变成记忆的学习，不仅降低了学生的学习兴趣，加重了学生负担，还导致学生的思维僵化。到了高中阶段，当遇到需要从题目中获取新信息时，往往感到无从下手；有些熟悉的题型稍有变化时，不知道从题目的实际要求出发，只是套用记忆中的结论，答案往往不合要求，没有达到所期望的举一反三的目的，这就是为什么老师和学生都很辛苦，但结果却不尽如人意了。其实如果真正地重视学习过程，不仅能让学生体验学习的美好，学习能力也会在潜移默化中慢慢培养起来，让他们具有终身学习、终身发展的素质，这也应该是教育的最终目的。当然要实现这样的目标，需要我们教育者能够有信心、有耐心陪伴学生的成长，从教育的长远利益出发，而不只是一次次阶段性考试分数的高低。为此，笔者跟随我校提出的在本高中实行欣赏教育管理的发展步伐，尝试将欣赏教育应用到高中化学教学中。 　　二、欣赏教育概述 　　何谓“欣赏”？词典的解释是：用喜悦的心情享受美好的事物，领略其中的趣味，它的近义词是“赏识”：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬，欣赏包含了赏识。广义地说，欣赏既可以是物质的，也可以是精神的。 　　欣赏教育强调组织中人与人之间积极关系的建构，重视组织成员之间的“合作”“对话”“赏识”行为和团队的集体合作意识[2]。从本质上来说，欣赏教育鼓励个体发现自身、组织及周围环境中的“亮点”，并以一种积极的方式使“亮点”广为人知，继而调动自身或组织内在的优势来积极构想并努力实现这一愿景。 “欣赏教育”的内涵，就是用欣赏的眼光去观察和发现孩子们的优点，通过对孩子们的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，使他们充分认识和肯定自我，对人和事物保持积极态度，将潜能发挥到极致[3]。而广义的欣赏教育所包含的内容既有教学内容，也有我们的学生，还有教学的过程以及教师自身，教育过程的一切活动都可以渗透欣赏教育的思想。教育心理学告诉我们，“教育内在于一个人文的世界，在这个世界中，教育的方向和效果更多地取决于我们的信念和期待。[4]”如果你对一个人总是提供欣赏、赏识、正面鼓励与期待的信息，他的思想就会产生共振，会把这种信息转化为内在的成功信念，形成积极的心态，产生巨大的动力。在教育教学过程中实施欣赏教育，不仅能更好的引导学生的发展，还能让他们在教育教学过程中学会更积极的学习方式，不仅让学生掌握相关学科的知识、技能，更要让他们体会学习过程的趣味。 　　三、欣赏教育在化学教学中的实施 　　要实施欣赏教育，教育者就要细心观察和教育教学活动相关的内容、对象、方法、环境等方面，发现其中值得欣赏的部分，用欣赏的方式将学习内容、方法和学习过程中的积极情绪传递给学生。在化学教学过程中有很多值得欣赏的地方，下面举例说明。 　　（1）欣赏化学教学内容 　　我们可以欣赏艺术的美、文学的美、体育的美，化学当然也有它独特的美，化学的美是科学的美，教会学生欣赏科学美是化学教师的职责之一，化学的美到底体现在哪些方面呢？ 　　①化学之美美在仪器。玻璃仪器的晶莹剔透，陶瓷仪器的素雅大方，金属仪器的经久耐用。单纯的试管，朴素的铁架台，优雅的分液漏斗，高贵的滴定管，可爱的蒸发皿，小巧的坩埚，这些都可以让学生的眼中充满光芒，提高学习化学的兴趣。 　　②化学之美美在变化。无色氢氧化钠遇到酚酞即刻变红；向硝酸银溶液中逐滴滴加氨水，产生白色沉淀又慢慢消失；碘溶在四氯化碳里那梦幻般的紫红色，让人过目不忘；饱和