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浅析初中阶段语文优质教学方式 　　摘 要：不容否认，目前，初中语文教育教学受到人们的重视。而语文教学重在课堂。高效课堂成为每个教师不断追求的目标。但在实际的教学中，仍有很多原因阻碍着我们迈向高效课堂的步伐。为此，作为当前初中阶段语文教育工作者，我们要正视优质课堂构建的意义，合理构建优质课堂。 　　关键词：初中语文 教育教学 优质课堂 兴趣 方法 资源 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）11-0095-01 　　课堂是教师教学的主阵地，是学生学习的主战场。初中语文高效课堂的有效构建是摆在每一位教师面前的重要问题。初中语文高效课堂教学的有效性不是一朝一夕就能实现的，更需要全体教师的不懈努力和共同进步。 　　1 兴趣培养是构建高效课堂的关键 　　众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是使人成功的动力。新时期，对于优质初中语文优质课堂合理构建，培养学生的学习兴趣显得格外重要。在教学过程中可以通过成功导入，激发兴趣。俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半。”成功的导入，能够激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入愉悦的情绪状态，为教学创造最佳的时机。初中语文教学中，教师应注意导入的知识性、艺术性、趣味性，结合学生的兴趣点，利用歌曲、故事、质疑、情境等学生感兴趣的方式导入新课，调动学生的多种感官参与教学，激发他们的学习兴趣，使课堂教学真正实现高效。同时，我们还可以利用多媒体，激发兴趣。多媒体教学具有形象性、生动性、丰富性的特点。能变抽象为具体，充分调动学生的各种感官，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习愿望和动机。语文是一门蕴藏着丰富情感的学科，其文辞优美却比较抽象，教师可以利用多媒体辅助教学，为学生创设生动、形象的情境，营造特定的氛围，使学生产生身临其境之感，引发情感共鸣，进而积极地投入到学习中去。不仅如此，我们还可以通过学生的爱玩的天性，通过引入游戏，激发兴趣。不论年龄大小，学生的天性就是喜欢游戏，可以说游戏是引导学生积极参与课堂教学活动的一种有效手段。因此，初中语文教学中，教师要重视游戏的引入，根据教学内容，设计和组织一些游戏活动，让学生边玩边学，从而轻松愉快地掌握所学知识。为此，希望广大教育工作者能够引起足够的重视。 　　2 充分利用资源，优化教学 　　新时期，随着社会的高速发展，经济技术的不断超前，多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分。课程资源的内容非常丰富，需要教师去发现、研究，多途径、多渠道地开发和利用来优化课堂教学。网络给予我们许多相互交流的优秀的教育资源。首先，可以根据学生的年龄特点，制作图文并茂的多媒体课件，充分发挥声音、动画及影像功能，刺激学生的多种感官，通过演示调动学生学习的积极性，促进学习模式的变革。其次，学生可以从网络上搜集和整理信息资料，拓宽学生的知识面，进一步提高学习的兴趣和解决问题的能力。同时积极挖掘生活资源。我们知道语文素材源于生活，生活中处处有语文。我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点，让生活成为学生学习的教材，教学中，教师要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的语文实践活动中，这样做不仅巩固学生所学的语文知识，还能开阔学生的视野，培养学生的实践能力。最后积极把握语文教科书，新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书，教师要认真钻研教材，把握教材编排意图并理解、驾驭教材，运用好教材提供的素材，有效地指导学生收集教材提供的信息，还要联系学生实际，选择适合学生学习的素材，大胆地对教材进行适当的增减，让教材更好地服务于学生的学习，激发学生学习的热情，优化学生的学习。通过多方位的学习，大大的提高学生们的学习积极性，从而促进高效课堂的合理构建。 　　3 优质教学方法合理指导 　　叶圣陶先生曾说过“教是为了不教”，“教材无非是一个例子”，为此，优质教学方法合理指导显得尤为重要。如果课堂仍然是以教师为中心，仍旧认为课堂就是教一教学生的学习方法而已，这对培养学生的创新能力有极大的影响，这种“记录员”“书记官”式的学生很难成为社会所需要的人才。优秀的学生应敢于质疑，敢于发问，敢于探索，因此教会学法仍是根本，不能舍本逐末。现代文阅读能力是检测学生语文水平的重要手段，我们应当把握不同文体的特点，让学生在知识积累、情感培养、智慧积淀等方面形成有效的习惯，从而更好地理解文章内容，体会文章的真谛。不可以为分析中心思想而分析中心思想，为分析写作特色而分析写作特色，让学生主动运用所学知识、体验去解读文本，欣赏其高妙，挖掘其新颖，从而化为自身的素养。由于人们过分重视应试教育，把知识与技能看作高于一切，忽略了情感、价值观的培养，一堂好好的语文课变成了枯燥无味的知识传授课和文本解构课，学生没有跟文本本身的精神力量进行