浅析学前教育本科学生实习期望现状与建议.docVIP

浅析学前教育本科学生实习期望现状与建议 　　【摘 要】最近几年，随着经济和社会的不断发展，学前教育越来越受到重视，对此，开展对高校学前教育专业学生的实习期望展开调查研究意义重大。 调查工作可以从学前教育本科学生实习期望的现状入手，着重从实习形式、实习内容、实习培训、实习前教师指导以及实习评价等五方面调查学生的实习期望。针对学前教育专业学生的普遍实习期望，提出了加强实习管理、做好实习前的准备工作以及教师的指导等三方面的建议。 　　【关键词】学前教育；实习期望 　　一、学前教育本科学生实习期望现状 　　1.学生对实习形式的期望 　　现代的许多本科学前教育专业的学生都具有很大的自主性，他们不想在依靠别人，而是靠自己去寻找适合自己的岗位。只有约三成的学生想依靠外来的因素为自己寻找适合于自己的工作岗位，这一类学生独立自主性较差，将来失业的可能性相对较大。 　　2.学生对实习内容的期望 　　当前许多学前教育专业的学生都希望在实习前得到教师更多的指导，以利于自己能够顺利地完成实习任务。大多数实习生希望实习单位给自己少安排点工作，多给自己一些空闲时间，让自己在工作之余能多看一些各类考试的资料，为毕业后找工作打下一定的基础。 　　3.学生对实习培训的期望 　　实习培训是实习生在实习前参加大学里实习指导教师或班主任甚至是学校组织的各种培训，许多实习学校在学生参加教学活动前都会组织相应的短训，让学生掌握一定的教学技能，才让学生参加教学活动。 　　许多大学生在实习前都很少参加过与教学实践息息相关的实践活动，因此可以说他们基本上没有教学经验，所以，许多学生都希望在参加实习前能够较多地参加学校和班级里组织的各种培训，也希望实习学校能在参加教学活动前能组织一定的短训，同时也希望给自己较多的展示机会，以进一步提升自己在教学方面的技能。 　　4.学生实习前教师指导的期望 　　根据访谈记录和问卷调查的数据显示，大部分的学前教育本科专业学生都希望教师能够在自己参加实习之前多给些指导，包括如何与周围的人处理好关系，如何管理好学生等。并且还希望实习指导老师能够在实习的整个过程中一直指导自己，能为自己解决一些教学活动中遇到的问题，只有少部分人认为无所谓，反正到时候都能够完成实习，而且实习也只是一个锻炼的机会，只要自己愿意，什么时候都能参加锻炼。 　　5.学生对实习评价的期望 　　在学前教育本科专业的学生中，约有90%的实习学生希望原就读学校和实习学校能对自己的工作给予充分的肯定，希望在自己实习结束时给自己一个满意的实习成绩，以对自己辛辛苦苦干了四个多月的肯定。当然在当前实习没有报酬的情况下，学生参加实习的目的除之外就是获得一个较好的实习成绩，鼓励他们在实习中辛苦奋斗的精神支柱也是实习成绩。 　　二、基于学前教育学生实习期望的建议 　　随着社会经济发展和新时代教育观的提出，对学前教育教师这一岗位提出的新要求，本文针对学前教育本科学生实习期望的现状及存在的种种问题，提出了相应的解决建议，笔者认为可以从以下几点去解决。 　　1.转变教育思想，更新教育观念 　　在现实中许多大学生由于受到过去思想观念的影响，总是对实习抱有很多幻想，认为实习只是为了应付差事，根本不重要。 　　2.领导更多的关注 　　在学生实习的过程中领导的关心与指导是很重要，领导的关心和指导能够使实习生在实习中避免一些不必要的错误，还能让实习生在枯燥的实习生活中感到一丝欣慰，从而鼓舞他们在实习中更加勤奋的工作。 　　3.完善相关实习管理规章制度，建立健全相应的激励机制 　　完善实习规章制度，加强实习各个环节管理是规范实习生管理的重要组成部分，实习管理中没有相关条例的约束是不行的，因为没有一定的活动规则，许多人会随心所欲的去行动。建立健全激励机制可以让许多实习学生在实习的过程中更具有干劲，能更好地实现他们的预期实习目标。 　　4.建立完善的实习质量评估体系 　　在实习生管理工作当中建立完善的实习质量评估体系是至关重要的，长达一个学期的鼓噪实习生活对于学生来说是一个重要的考验，对实习工作和实习质量的正确评价是对他们工作的肯定，对他们以后的工作都极为重要。 　　参考文献： 　　[1]古璧慎，刘怡君，黄向.台湾旅游专业大学生实习的期望与评估研究[J].旅游学刊，2006（1）. 　　[2]李敏敏.学前教育专业学生的实习策略[J].现代教育，2014（2）. 　　[3]任伯玲，吴晓雯，方娟.规范实习管理，培养合格医学人才[J].安徽职业技术学院学报，2003（06）. 　　[4]张乐天.教育政策法规的理论与实践[M].华东师范大学出版社，2002（08）. 　　[5]朱家雄，郭敏华，曹宁.记录，让教师的教育有意义[M].福建人民出版社，2008（01）.