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浅析小学语文教学中课堂气氛的营造方法 　　摘 要：随着我国素质教育的不断深入以及素质教育的不断普及，教育已经不单单只关心高中生的高考成绩问题。在教育的大环境背景下，人们已经将目光和聚焦点放在更小的年级，小学就成为了人们关注的重点。小学教育要求的是“德、智、体、美全面发展”，不但要综合素质得到发展和提高，跟要树立良好的人生观和价值观。小学语文正是可以教会小学生树立良好人生观的关键学科。在小学语文的教学过程中，课堂气氛的营造就成为了学校和老师考虑的重点与难点。本文就在小学语文教学中如何营造课堂气氛与课堂气氛的营造有哪些方法展开初步探讨。 　　关键词：小学语文;课堂气氛;营造方法 　　小学语文教学是小学教学的主抓课程与首要任务，语文作为传承我国文化的学科，要让每一个中国人都热衷于语文的学习，都要掌握语文的精髓。小学是知识的启蒙阶段，在启蒙阶段接受语文的学习可以为今后的其他学科的学习打下良好的基础;可以提高对语言、与文字的领悟能力。在语文的学习过程中，最重要的便是课堂的气氛。营造一个良好的课堂气氛，可以使学生更好地接收语文、掌握语文[1];可以提高学生学习语文的积极性。下面将从在教学过程中，理论与实践相结合;独特的教学方法;良好的师生关系以及提出问题、展开讨论四个方面展开探索。 　　一、理论与实践相结合才能迸发出思想的火花 　　在我国小学的教学过程中，例如：在教授《小摄影师》一课时，老师课前就给学生们布置课前作业，作业的要求是回到家中应用家长的手机或是照相机拍摄自己认为家中或是生活中的美的画面，每人拍摄一张。并让家长将照片洗出来，在照片的背面写上自己的名字以及家长的名字，并写上愿望。老师可以在教室后年的墙上或是黑板上粘贴上这些美的照片，并让学生们选择除自己之外的自己最喜欢、认为最美丽的照片。这样做可以增加家长与孩子之间、同学与同学之间、老师与同学之间的互动与联系，让彼此之间的关系更加紧密。也可以提高学生将课本上所学习到的理论知识应用到实际实践中能力。还可以提高学生们对美的感知能力与欣赏能力[2]。 　　二、独特的教学方法是教学成功的关键所在 　　传统的语文教学方式，是传授式的、枯燥的、乏味的没有生气的教学方式。在这样的教学方式下，学生不喜欢学习，变得对语文失去了期待与兴趣。所以老师应该打破传统的教学方式与模式，创造创新的教学方法，通过新颖的教学手段与方法来吸引学生的注意力，提高学生对语文的兴趣与热情。例如：在教授《盘古开天地》一课时，老师先带领学生将课文学习一遍，让学生整理出课文中提到的事物，例如：山峰、花朵、小草、太阳等等。老师在带领学生用水彩笔将这些课文中出现的事物画在白纸上，每个人只能画一个事物，画好后，再将事物剪下来。老师分配下一个任务就是每个人扮演一个事物，将自己扮演的事物绑在头上。根据课文中的顺序，在盘古开辟天地之后，同学们将这个顺序通过舞台剧的形式表演出来。这样独特的教学方法是小学语文教学成功的关键。 　　三、恰到好处的师生关系，可以提升课堂的活跃度 　　自古以来老师和学生之间好似总隔着一层不可逾越的障碍，老师和学生永远都不能建立良好的除师生之外的朋友关系。师生关系好似永远处在红灯区一样。这一因素也成为了不能营造良好的、愉快的、轻松的语文课堂气氛的关键因素之一。所以，只有打破陈旧的师生关系，才能在老师和学生之间搭建起一个和谐的、没有等级的朋友关系。沟通是建立良好关系的关键要素，老师作为灵魂的工程师、作为学生学习过程中的灯塔、作为新世纪的有为青年，应该放下老师的身份与架子，多于学生进行话语上、身心上与灵魂上的沟通。例如：在课间休息时间或是体育课、体活课应多融入到学生集体中去，多于学生做游戏，在游戏中老师也会发现自己变得越来越年轻，好似自己也回到了小学的时候。老师还可以多于学生进行沟通，了解学生近期的心理活动与情绪波动等情况，及时掌握学生的动态。这样恰到好处的师生关系是提升语文课堂活跃度的重要手段之一。 　　四、语文课堂上适时地提出问题并进行讨论是重要手段 　　有“学”必有“问”，只有“学”和“问”组在一起，再能称之为“学问”[3]。在小学语文的课堂上，也必少不了问，老师应适时地、灵动地对所教授的知识进行提问，才能时刻了解学生对所学知识的掌握情况。老师提的问题不能枯燥、乏味，应带有趣味性以及吸引性，因为只有这样的问题才能时刻吸引学生的注意力，确保学生的注意力时刻在课堂上，才能调动学生的积极性，营造轻松愉悦的课堂气氛。 　　五、结语 　　综上所述，在小学语文教学的过程中，营造良好的课堂氛围是非常重要的，它对老师的教学与学生的学习都有不可忽视的作用。良好的、积极的课堂氛围可以让学生更积极、更愉悦地去学习语文，也可以减轻老师的教学负担。当然，上面所举的只是四个教学方法，在实际的小学语文教学过程中，