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《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》开题报告初稿 ?(2013-12-26 15:21:24) 转载▼ 课题研究 二、开题报告要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字左右（可加页）。 一、题目：《提升高中生英语阅读幸福指数的策略研究》 二、研究目标：培养学生的英语阅读兴趣和良好的阅读习惯，引导学生从英语阅读中认知理解幸福，发现感受、传播幸福。学生能阅读一般的英语文章、报刊杂志等。 三、研究内容： 1.?调查研究我校学生英语课外阅读现状，形成分析报告。 2．研究学生对哪些英语阅读素材感兴趣；收集整理经典篇目。 3.?探索指导学生课内外阅读的方法。 4.?研究学生在阅读不同素材后的内心体验与感受；收集整理阅读随笔或读后感。 5.?深入实践英语阅读教学策略（英语阅读整体教学法、Top-down阅读教学法、任务型教学法），总结适合学情和教师个人的英语阅读教学策略，帮助学生掌握有效的英语自主阅读策略。 四、研究方法： 1.调查法??通过调查问卷了解学生对英语阅读的认可程度、阅读兴趣、阅读感受、已掌握的阅读方法等。通过调查问卷，了解本校英语教师常用的英语阅读教学方法和课外阅读指导情况等。 2.观察法??对英语阅读课堂进行观察评议，归纳课堂存在的问题，分析原因。 3.访谈法??访谈了解学生对英语阅读的认可程度、存在的困难、课外阅读情况。对教师进行访谈，互相了解开展英语导读的情况、常用的英语阅读教学策略等；征求开展本课题研究的建议等。 4.实验研究法??选取不同层次的班级，进行一学期的课内外阅读导读，验证“通过增加阅读量，加强导读培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力，才能提升学生的英语阅读幸福指数”。?在英语阅读教学中深入实践英语阅读整体教学法、Top-down阅读教学法、任务型教学法，总结适合学情和教师个人的英语阅读教学策略，帮助学生掌握有效的英语自主阅读策略。 5.课例研究??通过开展一定数量的英语阅读课例研究，教师进行阅读教学设计、实施、反思和改进，熟练运用英语阅读整体教学法、Top-down阅读教学法、任务型教学法，指导学生深层次理解语篇，加深和内化核心词汇，增加语言输出的训练等。 五、研究组织： 课题组长：李华 课题副组长：夏忠丽、刘卫 课题组成员：聂晖、张敏、张世勇、沈阳、李琰玲、文健健、谢洪、吴岚、谢梅 六、分工 夏忠丽?????审阅立项申请书，修订研究目标、内容，研究思路、方法。审阅修订开题、中期、结题报告。 刘?卫??????把握研究方向，指导研究思路、内容；提供论文《浅论在高中英语课堂上如何提升课堂幸福指数》供大家学习 聂晖??????审阅、修改开题报告；搜集、整理《学生英语阅读随笔》；承担观摩课，提交教学设计、课件、反思各1份；审阅修改课题研究报告；做好课题组会议记录。 吴岚??????修改完善论文《如何让学生从英语阅读中体验幸福》；???承担观摩课，教学设计、课件、反思各1份。 ?谢 梅??????激发学习兴趣、提升学生课堂幸福指数有效导入设计3份、实施后的分析反思1份。撰写教育随笔。 沈阳???????审阅、修改开题报告。整理日常教学中激发学生英语学习兴趣的教学策略形成论文《如何让学生从英语阅读中体验幸福》；承担观摩课，提交教学设计、课件、反思各1份。 文健健??????撰写中期报告；修改完善论文《如何让学生从英语阅读中体验幸福》；撰写教育随笔。 张世勇??????设计、实施、分析《汉阴中学学生英语阅读情况调查问卷》；搜集、编辑《汉阴中学英语阅读推荐篇目》；完成观摩课课堂教学评价1份。撰写教育随笔。 谢洪???????实施、分析学生调查问卷，完成《汉阴中学学生英语阅读现状分析报告》；撰写教育随笔。 李琰玲??????搜集、编辑《汉阴中学英语阅读推荐篇目》；完成观摩课教学课例研究1份（内容包括：教学设计、教学实施过程的分析反思）；撰写结题报告。 张敏??????撰写开题报告；搜集、整理《学生英语阅读随笔》撰写教育随笔；审阅修改结题报告。 李华??????1.把握研究方向，确定研究思路、内容2.提供课题相关理论书籍资料3.撰写开题报告、课题研究报告4.审阅修订开题中期、结题报告。 七、实施进度 第一阶段、准备阶段（2013、6----2013、12） 1、???选题并搜集《幸福教育论》、《牛津高中英语教学中提高学生 幸福感的策略研究》两篇论文进行学习，为课题研究方案的制定及今后研究的实施提供理论支撑和行动指南。 3、制定课题研究实施方案 4、制定、修改《汉阴中学学生英语阅读情况调查问卷》 第一步（2013年?12?月下 旬---2014年2月）： 1、??????????进行问卷调查及师生访谈，初步掌握我校学生英语阅读现