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《练习4》备课主讲 六年级语文组 陈建萍 教材分析：　　 真理篇《古今贤文》告诉我们生活、学习的道理。全文语言风格鲜明，大多数都是对仗句式，长短相间，读来琅琅上口，既有典雅含蓄的名言警句，又有朴素直率的俗语格言，集古今语言之精华，展中华文字之神韵，真不愧是汉语言文学中绚丽而多彩的瑰宝。学生学习这样的文章，不但能丰富语汇，提高表达能力，增强语文素养，具有智育作用，而且每一句都富有哲理，耐人寻味，令人终身受惠，还具有德育作用，因此这是一篇融知识性和思想性于一体的好文章，教学中应体现以下三点基本理念：1、强调学生自主学习，培养独立阅读能力。2、承认差异，提倡个性化阅读。3、加深课内外联系，适度拓展。 教学思路：　 教学目标 ：　　 1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。 2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。 3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。 4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。 5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。 　语文与生活和口语交际。 一、启发谈话 同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。 二、语文与生活 1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。 ①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。 ②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。 ③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。 ④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。 ⑤师总结，生再读句子理解。 2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。 ①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。 ③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。 ④师及时予以补充。 ⑤生齐读句子，进行巩固性理解。 3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。 ①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。 ②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。 ③师总结。 三、诵读与欣赏 1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。 2、检查朗读情况，指生读，即时正音。 3、生再读文章，进行讨论文章的意思。 4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。 5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。 6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。 、写好钢笔字 1、审题。 （1）指名读题。 （2）教师进一步明确练习要求。 2、指导。 （1）学生自由读《学会合作》这段话。 （2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。 （3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成） （4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。 （5）教师强调行款布局和整体章法。 3、练习。 （1）学生练习描红。 （2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。 4、反馈。 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正） 、写好毛笔字 1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。 ①字形特点 　②笔画特点 2、教师示范书写，讲解要点。 3、学生书写，教师巡回指导。 4、评讲书写作业。 5、学生再次练写。 、导入： 　　著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？ 指导： 1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。 2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。 3、每组派代表上台讲。 4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。 反馈： 　　1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。 　　2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。 　　3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自