样稿一例对网络成瘾大学生的干预报告.doc

国家职业资格（二）级论文 职业（工种）：心理咨询师 题　目：一例对网络成瘾大学生的干预报告 姓　　　名：××× 身份证号码：×××××××××××× 等　　　级：×××× 日　　　期：××××年××月××日 一例对网络成瘾大学生的干预报告 [摘要] 本文详细介绍了对一例网络成瘾大学生的咨询报告。从求助者的背景资料、症状表现等入手，针对其心理和行为特征，制定了咨询目标及方案，综合运用了认知治疗、行为矫正与学习动机激励的方法，基本达到了预期目标，使求助者的状态有了明显改善。 [关键词] 网络成瘾 认知行为疗法 学习动机激励法 一、一般资料 张某，男，19岁，大一专科学生，独子，从新疆到重庆求学。母亲是一位小学教师，从小对其比较溺爱。父亲是一位公务员，脾气暴躁，对其要求很严格。家庭经济收入中上，有家庭电脑。身体高瘦，无躯体疾病。在父亲和辅导员的陪同下来求助。 二、 主诉和个人陈述 主诉：因网络成瘾前来就诊。 个人陈述：刚进大学时，由于对新生活不适应，喜欢到网上打发时间。最初上网有节制，只是周末玩1-2小时，学习、生活正常。两个月以后，上网逐渐失去了节制，习惯了每天都要去一趟网吧，并开始间歇性地逃课，生活开始变得无规律，打篮球的爱好也放弃了。临近期末时，每天玩通宵（6-7小时），白天回寝室睡觉，基本放弃了学习。期末考试有五科亮起了红灯。寒假返校，情况不见好转，仍然止不住泡网吧。现在一离开网吧就烦躁不安，心里空荡荡的，没有精神，什么事也不想干。吃饭没有胃口，肠胃不舒服，见人也不想搭理。看不进去书，记忆力明显下降，思维和反应很慢。内心痛苦，想尽快改变现状，可一次次努力都以失败告终。其实上网也没有特别的偏好，打游戏、聊QQ、浏览网页等都差不多，可就是离不开网络。 三、观察和他人反映 1. 咨询师的观察： 初诊时，求助者衣着不太整洁，头发有些零乱，双肩耷拉，走路时脊背略微前倾。表情木讷而焦虑，目光呆滞无神。双手紧握在一起，偶尔滑动，但不分离。低头不语或少语，不敢正视咨询师。声音低沉缓慢，说话断断续续，但尚能清楚表达。 2. 父亲的反映： 其父出差到云南，专程辗转重庆探看求助者。刚见面时，吓了父亲一大跳：求助者身上臭烘烘的，衣服脏兮兮的。头发又长又乱，皮肤上覆盖有一层厚厚的污垢，显然很长时间没理过发、没洗过澡。到求助者的寝室，发现其课桌上、床上都凌乱不堪，已是夏季（5月末）了，竟还盖着去年冬天其母从家乡寄来的厚棉被。 3. 辅导员的反映： 求助者性格内向。上学期的前半期表现还好，按时上课，按时就寝。后半期，则开始逃课。有时去教室，也总是坐在最后一排，很少听讲，精神状态很差。很少参加班会等集体活动，很少跟同学说话。据其室友反映，求助者不爱干净，个人卫生习惯极差。 四、评估与诊断 1. 根据病与非病的三原则：求助者自知力完整，有强烈的求治动机和主动的求医行为，无幻觉、妄想症状，无逻辑思维错乱。可以排除精神病。 2. 根据许又新的神经症评分三标准：病程、精神痛苦程度和社会功能受损程度，求助者得分不足六分。可以排除神经症。 3. 根据求助者的症状表现：每天都必须上网，一接触电脑便“有劲儿”，一旦离开则烦躁不安，没有精神，现实兴趣减退。可以断定求助者的这些表现皆源于网络成瘾。 4. 心理测验结果：选择Yong的网络成瘾测查量表，求助者的总分达到83分，属于重度网络成瘾。 综上所述，可以将求助者的问题诊断为因网络成瘾而引起的严重心理问题。 五、咨询目标 1. 具体目标与近期目标：改善网络成瘾状态，恢复正常的学习和人际交往，提高生活自理能力。 2. 最终目标与长远目标：提高学习动机和自信心，增强自我调控能力，促进求助者的心理健康和发展，达到人格的成熟与完善。 六、咨询方案 1. 主要咨询方法与适用原理： 求助者的网络成瘾问题，其根源在于，他对自己、父母和同学所固有的某些非理性观念，如认为同学瞧不起和反感自己而逃避现实交往，认为父母不信任、不喜欢自己而偏离正常的学习轨道。只有有效地改变了这些错误观念，求助者的情绪和行为问题才能得以很好的解决。故本案例采用认知行为疗法。 认知行为疗法的根本目标，即发现并修正求助者的不合理信念，及其赖以形成的认知过程，使之建立起合理的、适应的知结构。咨询师可以通过提问和自我审查的技术帮助求助者确定问题，使用语义分析技术纠正核心错误观念，运用行为矫正技术进一步改变不合理思维，并经过认知复习，巩固刚建立起来的合理的新观念，使求助者在回归实际生活情境时，能够完全依靠自己来调节认知、情绪和行为。 2. 双方责任与义务： 求助者要提供与此次心理问题有关的真实资料；遵守预约时间；努力完成双方商定的家庭