桂林山水导学案.doc

课题 2、桂林山水 课型 预习+展示 课时 两课时 主备 副备 小学语文备课组 备课时间 2012-2-19 上课时间 审核 教学目标： 知识与技能： 1、掌握生字新词。 2、能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、骆驼、屏障、波澜壮阔”等词语。 3、有感情地朗读课文，背诵全文。 过程与方法： 采用多种形式的朗读，整体感知全文，再重点研读山水描写部分。 了解作者的语言表达特点，能模仿课文例段，学习用相同的方式写一段话。 情感态度与价值观： 感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情 教学重点：了解桂林山水的特点，课堂展示，教师帮助学生归纳、提炼，提升学生的桂林山水的认识激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚兴趣。 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ②我能根据要求填空。 A．跟“兀”同音的字有（ ）（ ）（ ）。 B．跟 “瑕”同音的字有（ ）（ ）。 C．攀登的“攀”共有（ ）笔，第12笔是（ ）。 D．跟“绵”形近的字（都有“帛”字）有（ ）（ ）。 E．跟“骆驼”偏旁相同的字有（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。 ③我能判断对错。 A．“波澜壮阔”的“澜”读lán，不读luán。（ ） B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（ ） ④下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁： 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 2.桂林山水给我留下最深刻的印象是： 我还知道了课文先以 为总起句，概括了桂林山水的景色堪称天下第一，接着具体写了桂林山 的特点和漓江水 的特点，最后以 一句总结全文，充分表达了作者赞美桂林山水之情。 3.读《桂林山水》一文，我发现： 4.我有几点疑问想与同学交流： 疑问一： 疑问二： 5.我搜集到的相关资料是： 第二课时 学习目标： 1.感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 2了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。 【实践探索】 1.理解“桂林山水甲天下”、“舟行碧波上，人在画中游”的意思，并思考：作者引用这两句话要说明什么？ 2.课文第二段和第三段在表达上有什么相同的地方？ 3.背诵课文。 4、拓展延伸 黄 山 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我也有幸来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态，奇瑰艳美，使人疑心它不是天然生成的，而是能工巧匠制作的盆景；黄山可真高啊，一座座山峰连绵起伏，耸入云端，从山顶往下一看，云在脚下（漂浮 飘拂），人