2016年11月诗歌语言鉴赏教案炼字讲义.doc

鉴赏古代诗歌的语言(炼字） ?????????? [教学目标] 1、了解古人诗歌创作中“炼字”的相关知识 2、掌握炼字型鉴赏题目的解答方法 3、从对炼字的鉴赏中体会古代诗歌语言的特点[教学重、难点]? 1、“炼字”的相关知识 2、炼字型鉴赏题的答题方法[教学方法]?讲练结合[教学时数]?2课时 ????????????????? 第一课时 一、导入大家都比较熟悉贾岛“推敲”的故事。到底是“僧推月下门”好，还是“僧敲月下门”好。这实际上是古人诗歌创作中炼字的一个典型。 又如“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”(杜甫) （我为人情性孤僻，醉心于作诗，写出来的诗句一定要惊人，否则不肯罢休） 诗歌语言的一大特色是形象、凝练、富于表现力。 因此，注意诗歌语言的炼字，就成为鉴赏诗歌语言的一大切入点。 炼字：所谓炼字，是指写作时推敲用字，使得所用之字形象、凝练、富有表现力。 二 、【高考真题】 [例1]（2014年 湖北卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒，已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。 白草近关微有路，浊河连底冻无声。 此中来往本迢递，况是驱羸客塞城。 请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。（3分） 参考答案 “背”是背着，也就是方向相反。(步骤一)【释含义】 诗人独自一人朝着与返乡的大雁相反的方向前行，(步骤二)【描景象】 用返乡的雁反衬出客居边塞的诗人孤独寂寞的飘泊之感和浓重的思乡之情。(步骤三)【明情境】 【诗人简介】　　罗邺：晚唐诗人，有“诗虎”之称。与宗人罗隐、罗虬齐名，号“江东三罗”。一生不得志，参加科考十余次均不中，后经韦庄推荐被朝廷补阙，做了一些小官。在光启末年至大顺间(888—891)，罗邺以垂老之身，踉啮北行，往单于帐前任职。生活在万里沙漠中，举目无亲，举事无成，前途无望，郁郁而终。 【诗歌大意】　　　　请人饮酒喝醉，醒来时，我发现客人散尽，只剩一点残灯，尽管天还未亮，我早已便携剑登程。我冒着飞雪前行，内心愁苦不堪，隐约能听见雄鸡唱晓的声音。我独自一人向寥廓、寒冷的大漠北行，列队的大雁却向温暖的南方掠去。白草漫野，只有接近云伽关时，我才能微微辨出前行的道路。紫河冰封，无声的严寒凝冻了往昔奔流的河水。京城和单于都护往来的距离本身就相隔万里，更何况我这个被迫前来作客边塞之城的老头儿呢？ 这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明，但诗人已经携剑登程；颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分，“独”表明由于时间尚早，路上还没有行人；颈联“白草”“微有路”写出晨霜犹在，草呈白色，光线尚暗，道路还看不分明；时间较早，气温低，“浊河”也因天寒而“冻无声”。 三、[考点阐释] “炼字”题常见设问方式： 1.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3.请对×字进行赏析。 4.请赏析“×”字的表达效果。 5.本诗的×字，换成另外一字好不好？为什么？ 四、[解题技巧] 1.将所炼之字一定要放在一定的语言环境中去分析。 2.从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩。 3.联系全诗的感情或主旨分析。 [答题步骤]： 第一步，解释该字在句中的含义（或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等）【释含义】 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象；【描景象】 第三步，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。【明情境点作用】 【当堂巩固】 [例2]　阅读下面的诗，完成后面的题目。 南　浦　别????????? 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？???????????????? [解题过程]　第一步解释“看”字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 [参考答案]　同意。“看”，在诗中指回望。【释含义】离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。【描景象】只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。【明情境点作用】 [例3]：阅读下面这首宋诗，然后回答问题 春日即事 （李弥逊） 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。 问：请对首句中的“网”字进行赏析。 解析