西师版五年级数学上册总习复教案.docVIP

总 复 习 本单元是全册内容的总复习，教材分成两个部分安排。第一部分侧重知识的比较，突出知识的要点，结合整理安排了少量的基础训练。第二部分重在复习，通过一定的综合练习，巩固基础知识，提高学生综合运用知识的能力。 三维目标： （一）知识与技能 1、帮助学生进一步加深对小数乘除法、四则混合运算、图形的变换和面积计算、倍数与因数、可能性的理解，提高掌握水平。 2、使学生进一步沟通并完善知识间的联系，形成完整的认知结构。 3、进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的信息素养，发展学生的空间观念。 （二）过程与方法 通过想一想，议一议，说一说，结合练一练让学生将本册教材所涉及的知识进行归纳梳理，使之系统化，条理化。 （三）情感态度与价值观 让学生感受学习数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。 重点： 1、小数乘除法和四则混合运算的法则与顺序。 2、图形的面积计算。 3、图形的平移、旋转与对称特点和方法。 4、确定可能性。 5、倍数与因数概念。 难点： 1、小数乘法积的小数点位置和除数是小数的商的小数点位置的确定。 2、质数与合数的辨析。 3、图形的变换和运用多边形求积公式解决实际问题。 教材在总复习内容的编排方式上，强化了全册知识的有序整理，将本学期学过的知识概括为：小数的乘除法和四则混合运算；图形的变换和面积计算；用字母表示数；倍数和因数四个方面，并且有些部分通过提示性的问题，引导学生进行知识整理。这不但突出了知识的重点，也突出了知识的难点，这是本册教材编写上的一个特点。它不仅符合学生年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机的结合起来，为今后进一步学习打下坚实的基础。 通过系统的复习，让学生学会复习知识的方法，初步感受到复习的必要性，逐渐养成自觉复习所学知识的意识和良好的学习习惯。在复习过程中，让学生进一步反思本册内容掌握的情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内在联系，感受到学习数学的意义与价值，培养学好数学的信心。 总之，通过复习，使学生加深理解本册教材各部分之间的内在联系，使学生对本学期所学的知识得以巩固和加深，计算能力、推理能力、操作能力、空间想象能力、统计能力和解决实际问题的能力都得到提高，从而达到本期规定的学习目标。 1、小数的乘除法和四则混合运算【教学内容】 教科书第1～1页第1~4题，练习二十第1，3，4，5，6，7题。 【教学目标】 1．让学生进一步理解小数乘、除法的意义，掌握小数乘除法的计算法则，能够比较熟练地进行小数乘除法的口算、估算和笔算。 2．让学生理解整数四则运算定律对小数同样适用，能够正确运用这些运算定律进行小数四则混合运算的简便运算。 3．进一步提高学生的计算能力。【教学】【教学】【教学过程】 一、复习小数乘除法的计算法则 1知识回顾。 小数乘法和除法这两部分内容，分别学了哪些内容？ 同桌的两名同学合作整理小数乘法和除法这两部分内容。再全班汇报交流、展示。在学生交流的基础上，最后可整理如下： 小数乘除法计算方法小数乘法 小数除法 近似值积的近似值 商的近似值 循环小数 2知识复习 怎样计算小数乘法？小数乘法的计算方法与整数乘法的计算方法有哪些地方相同和不同？ 学生回答小数乘法的计算方法后，重点比较小数乘法与整数乘法的计算法则有什么不同，再提醒学生注意在积中点小数点时哪些地方容易出错。比如积的小数位数不够时，要用“0”补位。学生再现知识后，计算下列各题： 0.16×1.72.8×75 1.36×0.05 学生独立计算，教师巡视，集体订正。对计算有困难的学生，要及时帮助指导。 怎样计算小数除法？ 引导学生说出小数除法有两种情况：一是除数是整数的除法，计算时要按照整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种是除数是小数的除法，要把除数和被除数的小数点同时向右移动，使除数变成整数，再按照前一种情况计算。然后计算下列各题：28.56÷51230÷0.46 3250÷25 在小数乘、除法计算中，怎样求积或商的近似值？ 学生讨论，明确求积或商的近似值是在计算出积或商后，再用“四舍五入”法求近似值。 哪些情况下需要求积或商的近似值？ 学生讨论后得出：需要求积或商的近似值有两种情况，一是题目有明确要求；二是根据实际需要。 学生练习第1页第2题。 什么样的小数是循环小数？ 学生讨论，教师补充，使学生明确循环小数是指小数部分的一个数字或几个数字依次不断地重复出现的小数。循环小数是无限小数。 二、复习小数四则混合运算和简便运算 1复习小数四则混合运算 四则运算指的哪些运算？（加法、减法、乘法和除法） 在四则运算中，哪些是第1级运