六下习作指导课教学设计.docVIP

第 6次作文指导课教学设计 题目(或范围) 写一篇调查记 体裁 调查报告 练习 目标 针对自己所调查的内容将统计过程与结果写下来，并谈谈自己的感受。 审题 要点 1．从选材看：写一次调查统计。 2．从表达看：将统计过程、结果与感受写下来。 指 导 要 点 含 板 书 设 计 指导要点： 一、认识调查报告 二、学写调查报告 板书设计： 写一篇调查报告 调查的目的 调查的经过 调查的结果 调查的结论 自己的见解 先 学 提 纲 一、习作素材我先找。 1.想想自己喜欢啥 本次习作要求完成一次调查。建议你选择自己喜欢的内容进行调查，喜欢文艺的同学可以调查大家爱唱的歌曲；喜欢体育的同学可以调查同学们平日的运动情况；喜欢读书的同学还可以调查班级课外阅读的情况。选择你最感兴趣的一项写下来。 最感兴趣的内容： 准备从哪几方面入手： 2.我为调查作准备 调查也是一项功夫活，事先得做好各种准备，确定内容，设计表格等等。认真构思，把你的调查表做细致，为调查做好充分准备。 附：调查报告的一般格式 关于 的调查报告 一、调查的目的二、调查的经过 三、调查的结果四、调查的结论 五、调查的见解 二、习作表达我先学。 1.阅读提供的精彩片段，根据右侧的提示，写写批注。 2.想想数学中学过的统计表及统计图。 统计表：单式统计表、复式统计表。 统计图：条形统计图、扇形统计图、折线统计图。 你能为上文的第三项调查结果选择一种形式来表达吗？ 指 导 过 程 指 导 过 程 一、精彩导入，揭示作题 如果我们能用数学课上学到的统计方法去研究学习生活中的实际问题，那该是一件多么有意思的事情啊！ 你做过什么样的调查统计呢？（板书：我的调查统计） 教师示范调查。 例1：老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？请举手。还没有做过这样调查的，正打算做调查的同学请举手。 老师汇报结果：班上做过这样的调查统计的同学有 人，占全班同学的 %；还没有做过这样调查的，正打算做调查的同学 人，占全班同学的 %。看来，大家对开展调查活动都比较感兴趣。今后，我们可以有意识的地多开展这样的活动。 例2：老师想知道，我们班的同学晚上在家做家庭作业需要多长时间？用1个小时的请举手； 用2个小时的请举手；用2个小时以上的请举手。（教师及时统计数据）。 老师汇报结果：用1个小时的 人，占全班同学的 %；用2个小时的 人，占全班同学的 %；用2个小时以上的 人，占全班同学的 %。看来同学们晚上在家做家庭作业所需要的时间各有不同啊。 例3：老师想知道，我们班上哪位同学家中有兄弟姐妹的，请举手？是独生子女的，请举手？（教师及时统计数据）。 二、明确要求，展示目标 1.启发谈话：今天我们一起行动起来，围绕进行的小调查，学写调查报告。 2.读一读：请同学们打开书，认真读一读习作6的要求与提示，边读边仔细想一想，提示都告诉我们一些什么？ 从选材看：写一次调查统计。 从表达看：将统计过程、结果与感受写下来。 三、例文引路，借例悟法 例文见《同步作文》“思路导引”中的思路1和思路2 1.带着问题，自由读例文。 （1）文中选取了些什么事件？ （2）作者采用什么方法来记叙的？ 2．围绕问题，交流展示。 （1）这两篇例文都选取了我们生活中较为熟悉的和较为常见的内容作为调查对象。 （2）例文思路1，作者利用手中的资料按照发现问题---调查研究---得出结论的顺序，层次清晰地表达自己的观点，很有说服力。 例文思路2，作者了解了两种糕饼的销售情况，并分析了传统糕饼落伍的原因。最后，还对如何提升传统糕饼的销售量提出了自己的看法。 (3 )文中采用举例，数字等说明方法很具信服力。 四、学以致用，尝试表达 小组交流，回忆调查过程。 学生四人小组交流自己开展的调查过程。 要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。 五、围绕要求，自主作文 1．请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列举出来，可以用文字形式，也可以用画出图表，形式不拘一格。 2．学生按要求各自进行整理。 3．通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果写下来。 六、交流点评，共同提高 1．指名汇报，交流调查结果。 2．相互补充。