2016年新人教版初一语文上课内现代文期末复习讲义.docx

《春》复习题1．《春》是一篇优美的（写景抒情）散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出（江南）的春天特有的景象，抒发了（对春天的热爱、赞美）之情。2、文章写了哪几幅春景图？（春草图，春花图，春风图，春雨图，迎春图）3、全文的中心是什么？表达了作者怎样的思想感情？（描绘了江南春天生机勃勃的美好景象，抒发了对春天的(赞美和热爱)之情，并号召人们抓紧时间，积极进取，投入到有意义的生活中去。）文段阅读一盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。欣赏：第1句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳“睡醒”的情态。山“睡醒”的情态用“朗润”形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水“睡醒”的情态用“涨”形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳“睡醒”的情态用“红”形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 赏析：第1句从“点”上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。“钻”字写出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的”写质地，“绿绿的”写颜色，表现了春草新的特点。第2句从“面”上描绘，由远及近；“一大片一大片满是的”写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第3句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”，从感受角度表现春草的可爱。1、“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”表达了作者怎样的感情？（表达了作者急切盼望春天到来，及春天到来的喜悦之情。）2、“山朗润起来了”一句中，朗润一词如何理解？（写积雪消融、阳光照耀、嫩草新绿，显得格外明朗和润泽。）3、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中， “偷偷地”和“钻”好在哪里吗???（“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。）4.“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?（放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。）5、从课文中找出相关句子：　　⑴写春草质地的：嫩嫩的；软绵绵的　　⑵写春草色泽的：绿绿的⑶写春草长势的：一大片一大片满是的文段阅读二桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。欣赏：着力写“树上”三种花。“你不让我，我不让你”运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的“争”字写活了。然后用“赶趟儿”写花朵多；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比，比喻修辞方法写花色艳；最后一句，写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。欣赏：第1句写“花”下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个“闹”字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的景象。第2句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。1.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”写出了春花什么特点？（写出了春花繁多，竞相开放的热闹景象。）????????2．“花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中是否运用了比喻的修辞方法？ “仿佛”一词能否删去？为什么？(没有运用　 不能删。这只是作者的想像，如果删去就变成真有桃、杏、梨了，与真实不符。)虚实结合?3.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。 (把“闹”换成“叫”好不好?)?（“叫”只是单纯的声音，“闹”不仅有声音上的感受，还有动作在其中，内涵要丰富得多。同时侧面衬托了花的繁多、香甜。）文段阅读三?“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼鹏引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。???1．这段文字用三个字概括是??（春风图）2．文中引用“吹面不寒杨柳风”一句是（南宋）?朝志南和尚写的（《绝句》）中的诗句。3.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。这个句子