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五年级上册语文复习 关联词 并列关系： 一边 ……一边…… 一方面……一方面…… 既……又…… 一会儿……一会儿…… 不是……而是…… 选择关系： 是……还是…… 不是……就是…… 要么……要么…… 或者……或者…… 转折关系： 虽然……但是…… 尽管……还是…… ……可是…… ……然而…… 条件关系： 只有……才…… 只要…… 就…… 不管…… 总…… 无论…… 都…… 递进关系： 不但……而且…… 不仅…… 还…… ……甚至… 因果关系： 因为……所以…… 既然……就…… ……因此…… ……因而…… 取舍关系： 宁可……也不…… 与其 ……不如…… 假设关系： 如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 倘若……便 缩句 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。 繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图案。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 缩句 我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。 繁花似锦的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图案。 丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。 主语 谓语 宾语 扩句 鲸的舌头很重。 我观察小壁虎。 松鼠是一种小动物。 我看到了母亲。 形容词、副词 扩句 鲸的舌头很重。 鲸的一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 我观察小壁虎。 我仔细地观察一只趴在墙壁上的小壁虎。 松鼠是一种小动物。 松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物。 我看到了母亲。 穿过一排排缝纫机，走到那个角落，我看到了眼神疲惫的母亲。 改“把”字句、 “被”字句 书，被人们称为人类文明的 “长生果”。 书能把我们带到浩瀚的天地。 须鲸把许多小鱼和小虾连同海水一齐吸进嘴里。 那段日子，深深地印在我的脑海中。（改为“被”字句） 我认认真真地誊写了一遍诗。（改为“把”、“被”字句） 反问句——陈述句 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？ 信赖，不是可以创造出美的境界吗？ 我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持 ？ “落花生”的精神难道不值得我们学习吗？ 难道这世界上糟糕的诗还不够多么？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。 信赖，可以创造出美的境界。 我们吃的穿的，都不能离开群众的支持。 “落花生”的精神值得我们学习。 这世界上糟糕的诗够多。 陈述句—反问句 这件东西让人感兴趣。 父亲的话深深地印在我的心上。 《慈母情深》这篇课文深深地打动了我。 垂柳婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。 这件东西怎么不让人感兴趣呢？ 父亲的话怎么不深深地印在我的心上呢？ 《慈母情深》这篇课文难道没有深深地打动我吗？ 垂柳婀娜的舞姿，难道不那么美，那么自然吗？ 转述句 1、阿曼达对爸爸说：“无论发生什么事，我知道你总会和我在一起。” 阿曼达对爸爸说，无论发生什么事，他知道爸爸总会和他在一起。 2、父亲说：“对不起，我自己会判断的。” 父亲说，对不起，他自己会判断的。 练习： 1、老师热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。” 2、警卫员忙对村长说：“村长，是首长让我请乡亲们来花椒树下碾米。” 3、妈妈对我说：“你长大了，你得学会看病。” 4、这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我！” （题目类似表述：改为间接叙述的句子） 三步：弄清句意，改变符号，改变人称 特殊句子改写 这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（陈述句—感叹句） 你是在帮助我。（陈述句—疑问句、反问句、设问句） 这些道理你不是不明白。（双重否定句—肯定句） 修改病句 成分残缺 语序不当 重复啰嗦 搭配不当 前后矛盾 老师经常鼓励要勤奋学习。 中国是世界上四大文明古国。 在这次救灾活动中，同学们基本上都献出了一份爱心。 昨天傍晚下了一夜的雨。 在同学们的帮助下，李强的作文水平大大地前进和提高了。 因为他的学习成绩不怎么好，所以他乐于助人。 小明一个人单独把教室打扫得干干净净。 老师经常鼓励要勤奋学习。（成分残缺） 中国是世界上四大文明古国。（前后矛盾） 在这次救灾活动中，同学们基本上都献出了一份爱心。（矛盾） 昨天傍晚下了一夜的雨。（前后矛盾） 在同学们的帮助下，李强的作文水平大大地前进和提高了。（搭配） 因为他的学习成绩不怎么好，所以他乐于助人。（关联词搭配） 小明一个人单独把教室打扫得干干净净。（重复） 听了这个故事，我不约而同地笑起来。 在大家的帮助下，他端正了