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七年级上册第五单元导学案 21 化石吟 张锋 教师寄语：没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基 【学习目标】 1.积累识记本课的生字、生词。（第一课时） 2.通过有感情地朗读课文，调动自己的想象力和从小积累的生物知识，理解诗词内容。（第一课时） 3.通过展开联想和想象，品味诗歌语言。（第二课时） 4.通过了解化石，激发爱科学、爱文学的精神。 【学习重点】 1.朗读，理解诗歌内容和感情。 2. 展开联想和想象，品味诗歌语言。 【学习课时】：2课时 【知识链接】 1.作者简介 张锋，当代诗人、科普工作者，代表作有《本草纲目》，其诗作被称为第三代诗歌。张锋在生物研究上有很高的地位，对中国农业科技的发展展起到了推波助澜的作用。 2.化石 是动物或植物死亡后的残体经过长时间而没有腐烂，数年后成为地壳的一部分，有机体自身完好保存，或是在沉积岩中的印模，或是生存时留下的痕迹。化石，通常是动、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，产生化学反应，然后矿物质加入或有机体被排出。如果这一程序没有发生，有机体暂时被保留下来，但不会成为化石。 预习案 自学指导（一）——预习与交流 借助工具书和课下注释，积累以下词语。 1．读准字音——给加点的字注意。 骸（ ）骨 潜（ ）行 葱（ ）茏（ ） 卓（ ）越 躯壳（ ） 档（ ）案 悄（ ）然 裹（ ）藏 2．解释词语。 骸骨： 乌有： 葱茏： 幽雅： 海枯石烂： 日转星移： 【我的疑惑】 探究案 自学指导（二）——合作与探究 （一）整体感知 采用各种朗读形式朗读课文，注意读音、节奏、轻重缓急。并思考以下问题。 主旨概括 本文是一首赞美 的抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的 景象，从而赞美科学的神奇和 。 （概括文章的主旨，需要整体把握文章的题目和内容，体会诗人的情感，抓住关键语句，进行分析） 诗歌可分为几个部分，请分别概括大意。 （二）深层探究 朗读与感悟 诗人为什么将这首诗题为“化石吟”？化石向人们讲述了一个怎样的世界？ 朗读第二节和最后一节，说说这两节有什么关系？这样写有什么好处？ 赏读与品味 3．如何理解“你否定造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”？（提示：平凡的真理指什么） 4.怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”一句？ 拓展与延伸 1．学了这首诗后，你最大的感受是什么？ 2．你还知道哪些恐龙的种类？它们各有什么样的生活习性？ 【课后反思】 第二课时 一、复习导入 通过上节课的学习，说说你的最大收获是什么？或从上节课中，你学到了什么知识？ 自学指导——合作与探究 语言品析 诗人在本诗中采用了多种修辞手法，使本诗有强烈的韵律美，给人给想象的空间，美的享受。请认真品析下列诗句。 品味亮点 1．冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 2．时光在你脸上刻下道道皱纹。 感悟精彩句子 3．最早的鱼儿怎么没下巴？最早的鸟儿怎么嘴长牙？最早登陆的鱼儿怎么没有腿？最早的树儿怎么不开花？ 4．复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！ （理解字词的含义，感受精彩的句子，要联系文章具体的语境，从语言、修辞性、表达方式等方面品析感悟。） （二）摘录优美词、句 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”。同样，知识在于积累。让我们采撷诗中的美，装在行囊里吧！ （三）拓展延伸 名言警句积累 1． 物竞天择，适者生存。——达尔文 2．世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。——孙中山 3．人群之进化，莫要于思想自由、言论自由、出版自由。——约翰-穆勒 我的感悟： 【课后反思】 22 看云识天气 教师寄语：欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 【学习目标】 1．默读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。 2．了解云和天气的关系。 【学习重点】了解云和天气的关系。 【学习课时】2课时 【知识链接】 走进作者