语文学习与生的活关系.docVIP

语文学习与生活的关系 研究课题名称：课题组成员背景说明： 课题的意义：教师，把学生已有的生活经验引进到语文学习中二、研究性学习的教学目的知识与技能： ? 1、“生活化”2、培养他们自主学习的能力。过程与方法： 1、学生通过研究活动学会获取、收集、运用的能力、学生通过小组合作收集，培养团结作的精神。 情感态度与价值观： 1、学生能力，在生活中知识2、得到启发，感受祖国的。者特征分析具有了一定的思维和自主能力四、研究的目标与内容让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文通过小组之间收集资料认识语文在我们的生活中到处可见预期成果及其表现形式研究的最终成果以多媒体、报告、的形式展现出来。、资源多媒体教室、网络、与课题有关的各种、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、认识研究性学习的知识。 2、。 3、就此题提出自己的质疑和想法。 1、指导老师讲解要点。 2、范例引路，激发学生的兴趣。 3、引导学生认识研究目的及意思。 第1第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 全班讨论提出子课题 提示研究内容，选定课题 第 成立课题组 再由组长分工，组员各负专责， 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 充分利用方式进行行资料查询，提高同学们的动手能力、信息收集能力、信息处理能力、思考能力。在活动过程中，老师给大家提供了丰富的的参考书，在查询方法、分析方法、整理方法上，也给予及时指导。第四阶段评价、总结与反思阶段 1、老师根据二个月以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 2、总结：老师听着每个小组的介绍知道同学们在这段时间付出了不少的努力，也识得了许多我们在课外中的字。同学们更喜欢上语文课堂，也明白我们学好语文在生活中的好处。我们只要用心不断在我们生活中认识、积累知识。在这次活动中有些小组表现出的团结合作、坚持不懈精神很值得我们学习，的精神也很值得我们学习。总之，老师想告诉你们：语文学习是一种实践性很强的一门功课，它与我们的日常生活密不可分，希望大家今后要更加努力、自主、探索中学习，将我们所学的知识运用到生活中去。、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 　　 　　 经常 有时 很少 1　你是否对本课题的研究一直感到很有兴趣？ 2 你是否每次都准时参加小组活动？ 3　你是否主动参与小组讨论，并给出自己的意见？ 4　你是否主动承担小组工作，并取得成果？ 5　通过本次小组研究活动，你是否掌握了研究性学习的方法和技巧。 6　你在本次研究性学习中是否获益不少？ 评价表2 同学互评 互评内容 方式 (1)小组成员合作是否愉快。 (2)你们在活动中遇到哪些困难或问题? (3)你们是怎样合作克服困难的? (4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进? 评价表3 教师评价 教师评价总表 课题名称 指导教师 项目 评价要点 评价标准 A B C D E 得分 开 题 报 告 课题来源 ①自选②前期研究启发③导师推荐 选题原则 ①需要性②科学性③新颖性④可行性 研究方案 ①研究清楚②方法明确③适用性强 研 究 过 程 科学精神 ①实事求是②探索精神③合作精神 研究态度 ①对课题的兴趣程度②研究的动机 ③研究过程中的行为表现 学习习惯 ①动脑探究的习惯②学习习惯 学习方法 ①方法的选择正确②方法的使用准确、得当 研 究 成 果 展示方法 ①内容的完整与合理②研究有新意 ③有使用论文以外的展示方式 拓展能力 ①有对研究的反思②有可进一步拓展研究的方向 总评