19秦兵马俑教案.docVIP

19 * 秦兵马俑 教材简析： 课文详尽地介绍了秦兵马俑宏大的规模、众多的类型和他们各异的神态、特有的气势。表现了作者强烈的赞美之情和民族自豪感。 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系课文内容领会“兵马俑不规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4、凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 教学重、难点： 重点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。 难点：想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态。 教具准备：自制课件 教学时间：1课时 板书预设： 19*秦兵马俑 总起：举世无双 规模宏大 将军俑 分述： 类型众多 武士俑 威武之师 骑兵俑 陶马（马俑） 个性鲜明 总结：绝无仅有 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，我们带着登长城和游颐和园的美好印象继续来观赏我国的世界遗产。今 天我们一起去西安看看，那里有震撼人心的秦兵马俑。 2、通过查阅资料，你们都知道什么是秦兵马俑了吗？ （“秦兵马俑”就是给秦始皇殉葬的军队官兵和战马的偶像。） 3、先让我们一起来看一段录象，大家仔细看了，等会我请同学们来说说你的感受。（播放视频） 4、从刚才的图象和声音中，你感受到了什么？ 二、初读课文，整体感知，领会过渡段的作用 1、是啊，从录象中我们感受到了秦兵马俑的雄伟壮观，现在让我们一起走进课文，从语言文字上来更深切地感受秦兵马俑带给我们的震撼吧！ 2、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，找一找文中哪句话概括了全文的内容。 3、找到这句话了吗？ 4、这句话就是“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”（板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明）那它出现在课文的什么地方啊？（第3自然段） 5、这句话单独成段，那它在课文中起什么作用呢？ （这是一个过渡段，在文中起承上启下的过渡作用。承上写兵马俑的规模宏大，启下写的是兵马俑的类型众多和个性鲜明。） 6、那课文哪几段是写兵马俑的规模宏大的呢？（第2自然段） 写兵马俑的类型众多和个性鲜明又是哪几段呢？（第4-8自然段） 三、感受兵马俑的规模宏大 1、我们先来看看兵马俑的规模宏大。请同学们默读课文第2自然段，然后想一想你能从哪些语句中感受到兵马俑的规模宏大，用笔在文中划一划。 引导学生从数据（20000、五十个、八千个）上去想象体会。 2、是啊，兵马俑的规模如此的宏大，让我们再从图片上来感受一下吧！ （出示图片） 3、齐读第2自然段。 四、感受兵马俑的类型众多，个性鲜明 1、接下来我们再来看看兵马俑的类型众多，个性鲜明。请同学们快速阅读课文第4-7自然段，找一找课文向我们介绍了哪几种俑，用笔划一划。（将军俑、武士俑、骑兵俑、马俑） 2、在这四种俑中你最喜欢哪一种？说说你喜欢的理由，试着用课文中的话来回答。 随学生反馈，相机出示各种俑的图片文字，请学生自己先读一读，然后来说喜欢的理由，再读相关语句来感受体会。 将军俑——久经沙场、重任在肩 （身材魁梧 头戴曷鸟冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸 神态自若） 武士俑——威武凝重 （体格健壮 体态匀称 身穿战袍 披挂铠甲 手持兵器 整装待发） 骑兵俑——勇猛善战 （上身上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，好像随时准备上马冲杀） 马 俑——神气活现 （形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下， 就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程） 3、这八千多个兵马俑，不仅有形，而且有神。我们一起来看第8自然段。齐读第8自然段。 出示兵马俑神态的句子，分组比赛读。 4、请几个男生来演一演这几种神态。 5、就像刚才几位同学表现的那样，兵马俑的神态各异，每一个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 五、体会兵马俑的历史价值 1、同学们，面对这样仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的兵马俑，难怪作者情不自禁地说——（出示课文最后一段，齐读） 2、这一段与课文的第1段是怎样呼应的？请同学们找一找相互呼应的句子。----（“它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。”与“在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”相呼应，称颂了兵马俑的历史价值。） 六、内化拓展 1、正是因为兵马俑珍贵的历史价值，许多杰出的人物都发出了由衷的赞叹，我们一起来看看吧。（出示名人的话：）请同学们自己读一读这些话。 2、我们今天也一起欣赏了秦兵马俑，