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语文第二单元教学进度计划 教 学 内 容 本单元包括课文《春笋》、《雨点》、《小池塘》、《春到梅花山》和《草原的早晨》，练习2 。激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。 训 练 内 容 1．培养学生写好铅笔字、专心听讲、积极发言的习惯。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3．看图说几句连贯的话。 4．初步认识春笋、池塘、小溪、江河、海洋、梅花、草原等。 并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣，感受春天到来的明丽，激发学生对大自然的热爱。 课 时 安 排 课题 授课时数 起止日期 备注 春笋 2 雨点 2 小池塘 2 春到梅花山 3 草原的早晨 3 练习2 4  课 题 1、春 笋 主备人 吴红艳 总课时 16 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学本课用2教时 此教案为第1教时 课时目标 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。能正确、美观地书写本课的3个生字。 教学重难点 能正确、美观地书写本课的3个生字。 一、导入 1、同学们，现在已经是春天了，万物复苏，大地更新。小春笋也悄悄地生长出来，我们就来看看它们是怎么生长的，好吗？ 2、板书课题，齐读课题。 二、看图认识“春笋”。 1、（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃。这就是春笋，看看它们是什么样的？ 2、知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充。 3、（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，春笋是它们的娃娃。春笋慢慢地就会一节一节地往上长，长成竹子。 （边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景。） 4、喜欢春笋娃娃吗？打开书，去读一读课文。 三、初读课文。 1、自读课文。 2、学生按要求读课文，师巡视指导。 3、检查自读情况。 （1）出示生安卡片。 指名认读后提醒以下几个生字的读音。 “笋”：是读平舌音。 “再”：也是平舌音。注意“在”——“再”是同音字。 “迎”：是后鼻音。 “声”、“冲”：也是翘舌音。 “块”、“外”：注意声母之间的区别。 “长”：是个多音字，还有一个读音是“zhǎng”、既是翘舌音，也是后鼻音。你能用“长”的两个读音分别来组词吗？ （2）出示词语。 指名读，开火车读，齐读。 把生字词带入课文中再读一读。 指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。评议、正音。 指导读长句子。 （3）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。 （4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。 4、用教师教给的方法再读读课文。 5、老师看同学们读得那么好也想读一读，可以吗？师范读课文。 6、师生比赛读课文。 四、学习生字。 出示生字卡片，巩固读音。 这些生字哪些是上下结构的字：（声、笑、节） 教学偏旁。 声：上面是“士字头，士兵的声音真响亮，所以是“士字头”。 “电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？ 看课后笔顺表，记忆这3个字的笔顺。 师查、反馈。 给这3个生字找朋友。 五、指导书写。 观察一下生字表中的这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？ 生自由说，师作适当补充。 师范写生字，生描红。 生临写，师巡视指导。 展出写得好的学生作业。 ? 1、春 笋 　　 修订与反思 课 题 1、春 笋 主备人 吴红艳 总课时 17 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课9个生字，两条绿线内的8个只识不写，认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 教学本课用2教时 此教案为第2教时 课时目标 1、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。能有感情地朗读、背诵课文。 2、了解春笋那不断生长的顽强生命力，学会剩余的生字。 教学重难点 指导学生朗读课文，理解课文内容。 一、复习。 1、抽读生字卡片。 2、开火车认读。 二、新授。 （一）教学第1自然段。 1、细读第一自然段。 （1）自读第一自然段，边读边想：你从中知道了什么？ （2）春笋的力量大不大？你是从哪些词语中读出来的？ （3）“一个一个”说明了什么？ 2、指导朗读。 （1）看到这里，你想说什么？ （2）能把春笋这强大的生命力读出来吗？自读，同座位互读。 （3）指名朗读，评议。师相机指导。 “一声春雷 ”要读得稍慢，清晰有力。 “唤醒”要重读，突出“冲破、